2022年03月14日 更新
“中学数学论文”相关信息
例谈变形在中学数学解题中的应用.doc
什么是数学变形？这是一个很模糊的概念，总之，它是达到一定目的或需要采取的手段，是化归、转化和联想的准备阶段.[3]变形作为技能性知识，必定会存在一些技巧和方法，那么如何...
分类：高中数学解题 - 字数：5495
谈谈中学数学中的反证法.docx
多年以来在我们中国的传统数学文化中，对于演绎的证明普遍都是不太重视，而且我国的传统逻辑学并不完整，例如我国古代的墨子就使用过归谬法.在我国传统数学中，反证法的使用在...
分类：本科论文 - 字数：6061
例谈中学数学中最值的求解.doc
本文结合一些中学数学中的一些具体的最值问题，归纳中学数学中（初中为主）求解最值的几种常见的方法，总结答题典型例题的具体规律，并整理一些常用的解题方法、技能和技巧，...
分类：本科论文 - 字数：6353
化归思想在中学数学解题中的运用.docx
化归思想是中学数学重要的思想方法之一,尤其化归思想在数学解题中的应用,可以说是贯穿了整个中学数学教学和学习.化归,顾名思义就是转化和归纳总结,它又被称为转化或转换思想,是...
分类：高中数学解题 - 字数：6371
化归思想在中学数学解题中的应用.docx
其实化归便是转化和归纳的简称，化归思想就是解决各类数学问题时，通过不同的方法进行转化，归结为同一类题型，最终解决所要求的问题.简单来讲，就是将未知的问题转化为已知的...
分类：高中数学解题 - 字数：6031
化归思想在中学数学解题中的应用.doc
化归即“转化”与“归纳”，“归纳”是总结数学中的规律，“转化”则是应用数学规律将某些数学题目改变一种形式，将新知转化为我们已学的旧知，进而系统完整地学习数学.化归思...
分类：高中数学解题 - 字数：4209
中学数学中最值的求解.docx
最值是中学数学中一个重要的知识枢纽，之前学习的函数的单调性、有界性等是学习最值的重要基础，最值也为之后学习向量、三角函数等最值问题做了重要铺垫.需要注意的是函数的最...
分类：教育理论 - 字数：5413
中学数学中不等式证明的若干方法.doc
中学数学中不等式证明的方法主要有：比较法（作差法、作商法）、分析法、综合法、数学归纳法、换元法（三角换元、增量换元）、函数法、均值不等式法等等，本文接下来进行了较...
分类：教育理论 - 字数：4528
中学数学思想在不等式中的应用.docx
数学的发展经历萌芽阶段到如今已经形成了比较系统的体系,这个过程是几千年来无数的数学家共同努力的精神成果,是留给后人的宝贵财富.其中,不等式是中学数学的一个重要课题,大千世...
分类：教育理论 - 字数：6466
中学数学课堂提问的目的与方法的研究.doc
课堂提问是组织课堂教学的中心环节.如果提问过于简单、随意并且形式太过单一,缺少趣味性,就会逐渐让学生以沉默回应教师的提问,或者用教科书中的答案回答教师.因此,本研究具有十...
分类：教育理论 - 字数：7278
中学数学中的化归方法.doc
把未知化为已知，把困难化为容易，把繁琐化为简洁，这些是化归的方向，亦称为是化归的原则.在数学学习中，我们掌握和遵循化归思想的基本原则，是为了能更快更好地学习新的知识...
分类：教育理论 - 字数：5787
中学数学应用思维的培养.doc
最近几年，国外教育界越来越多的数学教育学家开始关注学生数学应用思维的培养清苦那个，并做出了十分多探究和研讨，其中美国教育部、国家科学基金会等部门联合制定的《美国学...
分类：教育理论 - 字数：7773
浅谈中学数学中最值问题.docx
在中学数学学习中，常常会碰到一些求最值的问题，其中有些问题我们可以转化为二次函数来处理，这样可以借助二次函数的单调性来分析，但在转化的过程中，关于函数的对称轴和区...
分类：教育理论 - 字数：5586
浅谈中学数学归纳法及其应用.docx
数学归纳法的应用特别广泛,一般命题如果与正整数有关,大都可以用数学归纳法来证明. 比如有关正整数的等式问题、不等式问题、整除问题、几何问题、数列问题、概率问题等等. 但是...
分类：教育理论 - 字数：6069
数形结合在中学数学中的运用_数学教育.doc
众所周知，数与形是数学的两块基石，可以说全部数学大体上都是围绕这两个基本概念，数形结合是贯穿于数学发展历史长河的一条主线，早在几千年前，数学家们就知到直角三角形三...
分类：教育理论 - 字数：3743
化归思维与中学数学解题_数学教育.doc
化归的着眼点在于发现新问题与旧问题之间的类似，在于抓住新、老问题之间的真正的、规律性的联系。化归思维的实质是通过事物之间的联系和矛盾运动，在变化中实现问题的规范性...
分类：高中数学解题 - 字数：4379
反证法及其在中学数学解题中的应用_数学教育.doc
假设，那么根据“等边对等角”定理，可得，但这与已知条件相矛盾，因此。所以在三角形中两不相等角所对的边也不相等。问题：小明的说法和理由是否正确？...
分类：数理化解题 - 字数：4960
“以人为本”的中学数学课堂教学设计_数学教育.doc
中学生数学学习的基础与认知能力各不相同，而以学生为本的课堂教学的主要活动方式就是让学习者有可能从个人实际需要出发展开学习活动。因此，学生的学习基础、学习兴趣及学习...
分类：教育理论 - 字数：6335
带余除法在中学数学竞赛中的应用.rar
竞赛数学是沟通高等数学和初等数学的桥梁。当今，带余除法定理及其性质在中学数学竞赛中有着广泛的应用，其大大简化了相关问题的求解。有些学者运用带余除法定理及其性质已经...
分类：工业工程 - 字数：5645
挖掘隐含条件，提高中学数学解题能力.doc
所谓“隐含条件”，是相对“显性条件”而言的，是数学问题中已知条件（显性条件）没有明确表明，且对解决问题起至关重要的一些条件，如数学问题“幕后”所固有的性质、公式等...
分类：数理化解题 - 字数：5793
数学学习策略、学习态度对中学数学学习的影响.doc
中学数学学习过程是一个促进学生全面发展的活动过程。在这个过程中，学生既要获得必要的数学知识、数学技能和数学能力，形成良好的情感与态度，同时还要掌握一些有效的学习方...
分类：师范学院 - 字数：10607
数形结合思想在中学数学解题中的应用.rar
“数形结合”揭示了几何中的形与数的统一，为依形判“数”与就数论“形”的相互转化奠定了扎实的基础.这体现了几何与代数的辩证统一.在运用此思想方法解题时，要认真的分析题目...
分类：数理化解题 - 字数：10291
浅谈换元法在中学数学中的应用.rar
一般地说，把数学问题中的某一（些）字母的表达式用另一个字母来代替；或者把数学问题中的某一字母用另一（些）字母来代换；或者把数学问题中的某一（些）字母的表达式用另一...
分类：师范学院 - 字数：5017
浅议中学数学代数方法在培养学生思维能力上的应用.doc
培养学生的数学思维品质是培养和发展数学能力的突破口。思维品质包括思维的深刻性、严密性、灵活性和创新性,它们反映了思维的不同方面的特征,因此在教学过程中应该采用不同的培...
分类：师范学院 - 字数：5913
中学数学引入问题情境创设教学的研究.doc
问题情境教学法对于学生的思维能力的培养和视野的开阔具有重要作用，正是适应目前我国新课程改革的一种非常有效的教学模式，针对目前这一现状，本论文以中学数学作为研究对象...
分类：中学生论文 - 字数：5034
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