高职生成人依恋类型与社交焦虑的关系研究_应用心理学.doc

[摘 要] 本研究采用亲密关系经历量表（ECR）和交往焦虑量表（IAS），考察了311名高等职业技术学院大学生的成人依恋类型和社交焦虑的现状及其关系。结果表明: ⑴高职生总体依恋质量不高，测量得到的四种依恋类型比例为：恐惧型57.2%，冷漠型25.4%，专注型9.3%，安全型8%。⑵高职生成人依恋类型在焦虑维度存在年级差异，三年级焦虑维度得分显著高于一年级和二年级。⑶高职生成人依恋在恋爱状态上存在显著差异，没有恋爱经历的高职学生在回避维度上的得分显著地高于有恋爱经历的高职生。⑷高职生社交焦虑水平在性别、城乡、独身-非独生上不存在显著差异。⑸高职生依恋回避维度、焦虑维度与社交焦虑水平存在显著正相关，不同依恋类型的高职生在社交焦虑水平上得分存在显著差异。

[关键词]  高职生；成人依恋；社交焦虑

[Abstract]  This study aims to investigate 311 higher vocational college students’ adult attachment style, the social anxiety level and their relationship by means of the Experiences in Close Relationship (ECR) and the Interaction Anxiousness Scale (IAS). It concludes: ⑴The attachment quality of higher vocational college students is not good. Fearful style shared highest rate 57.2%, dismissing, preoccupied and secure style each shared 25.4%, 9.3%, 8%. ⑵The higher vocational college student’ adult attachment styles in the anxiety dimension exist grade differences, of which the grade3 is significant higher than the grade1 and grade2.⑶The scores of attachment avoidance of the students who have had no romantic experiences were higher than those who have such experiences. ⑷There are no significant difference in the social anxiety on the genders, urban and rural areas and whether one-child.⑸ Both the attachment anxiety and avoidance is positively correlated with social anxiety, and there are significant differences in different attachments on social anxiety scores.

[Key words]  Higher vocational college students; Adult attachment; Social anxiety

　　　本研究采用量的研究方法对高职生的成人依恋类型与社交焦虑的关系进行了研究，取得了可靠的调查数据，通过一定的统计方法对调查结果进行了数据处理和结果分析，在查阅较丰富的文献的基础上，将本研究与前人的相关研究进行了比较得到了关于高职生成人依恋、社交焦虑以及两者之间关系的研究结果。这一研究不仅丰富了有关成人依恋与社交焦虑方面的研究材料，同时也为高职校的学生心理健康教育工作，高职校的学生管理工作等方面提供了具体、翔实的理论依据。

1.本研究探索了高职生群体的成人依恋现状，为成人依恋的总体研究提供了实践依据。本研究可以弥补以往研究中在高职生这一方面的不足，为拓展成人依恋的研究领域提供理论和实证基础并可以为依恋的跨文化研究和本土研究提供一点微薄的资料积累。

2.本研究从成人依恋的两个维度出发，探讨了依恋类型与社交焦虑的相关关系。有助于理解依恋在高职生社会化和个性发展中的作用，有助于更深入地理解高职生社会交往中出现的情绪问题，为高职生人际交往问题的干预提供一定的理论依据。

3.本研究从高职生依恋类型的角度出发，探究高职生依恋类型与社交焦虑的相关关系，为高职院校心理健康教育与咨询的发展提供资料，也可为家庭教育、学校心理健康教育与咨询及有关社会工作提供参考。