大学生校园归属感及其影响因素研究(XX大学为例).rar

摘要：近些年，大学生的校园归属感逐渐成为研究人员关注的焦点。学校是学生学习和生活的重要场所，因学生的校园归属感缺失而最终导致学生辍学，这也是研究人员关注学校归属感的最初动机。

    本文以XX大学的学生为研究对象，采用问卷调查、访谈的形式，以282名XX大学的学生为样本，利用SPSS19.0软件对调查数据进行描述性统计、差异性分析以及相关性分析，分析身份归属感维度和情感—精神归属感维度对学生校园归属感的影响以及学校环境、学生管理、师资教学对学生校园归属感的预测作用。研究结果表明：大学生学校归属感性别差异不显著，但女生的学校归属感要高于男生。生源差异、学科类型差异不显著。年级之间具有非常显著的差异性。学校环境、学生管理、师资教学对学校归属感有直接预测作用。所以学校可以通过改善这三个因素来促进学生的校园归属感的形成。

关键词：大学生；归属感；XX大学；影响因素

Abstract：In recent years, university belonging of undergraduates has been become the focus of researchers. School is an important place of students’ life and learning, some students discontinue their studies or drop out, which is the primitive motivation of scholars focusing on school belonging.

　　　This study takes students in ChangZhou University as the research sample, adopts questionnaire survey and makes use of SPSS 19.0 statistics software to analyze the effects to university belonging of undergraduates, which comprised of identity belonging and emotional-spirit belonging, and, university belonging of undergraduates can directly be predicted by university surroundings, student management, teachers& teaching. The results show that: there is no significant difference of university belonging of undergraduates in gender, but female students is higher than male students’. There is no significant difference of university belonging of undergraduates in source of students and discipline type, but significant in grades. So university can improve these factors to help students form school belonging.

Key word：Undergraduate; School Belonging; ChangZhou University; Influence Factors

　　　从学生的心理年龄特点来分析。一方面，高校学生正处于青年及青年初期，其身心仍处于成长阶段，青年初期所表现的过渡性、闭锁性、社会性、动荡性依旧存在，他们接触社会的体验较少，思想单纯。但另一方面，他们的身心又逐步开始向一个相对平静、成熟的方向发展。在这个时期，他们面临着各种各样的发展任务，如学习深造、就业、择偶、形成较稳定的心理品质等。在如此多的发展任务前，个体的适应性受到严峻的挑战。目前，高校的学生大多是80后90初，绝大多数是独生子女，学生从小就在家庭的呵护中成长，并不了解社会的残酷，劳动的艰苦，在抗挫折能力方面也相对较薄弱，生活自理能力不强。同时，大学的理想与现实的差距也给学生的生活与学习带来了巨大的压力。再有,当今学生普遍具有自律性差、盲目从众、缺乏对事物的甄别力的特点，加上社会竞争、就业压力等因素的压迫，很容易造成学生自卑感强、思想压力大、缺乏良好的自我效能感、缺乏自信心等情况，通常表现在学习上，经常因为失败而自暴自弃，容易产生厌学情绪，出现旷课，迟到、早退、逃学等现象。随之而来的更是各种不良的情感体验，这些都会影响学生良好归属感的形成。

　　　从学校的建设和管理来分析。伴随高校改革的进行和深化，许多高校的转型起步较晚，许多高校的校园尚处于建设中。学校的整体特色及人才规格还需要接受时间和社会的检验。具体的表现为，师生的政治思想工作还不够深入，相应的行为规范、守则、奖惩制度等尚未确立，偏重对教学工作、科研技能及学习尖子等方面先进典型的培养，着重于宣传，再加上职业方向指导不够、学校文化导向力度不够、师资力量薄弱、管理奖罚力度不够等，这些都将导致学生的学校归属感不强。