教师语言态度对胆汁质和抑郁质幼儿同伴交往关系影响的案例研究.doc

摘要:本文主要采用了观察记录的方法，以案例分析的形式对教师语言态度对胆汁质和抑郁质幼儿同伴交往关系影响进行了研究。本文研究对象选取了徐州某一军区幼儿园大班幼儿。在该大班 32 名幼儿中，通过家长对《陈会昌六十气质量表》的填写，来选出得分最高的胆汁质和抑郁质幼儿各 3 名来进行观察记录。本文在对案例研究时，为方便统计和分析，将教师的语言态度分为积极的语言态度和消极的语言态度，并分别针对这两类语言态度的案例进行了分析，以表格的形式呈现研究结果，最终得出结论：教师的语言态度对胆汁质和抑郁质幼儿在同伴交往关系的影响有相同也有不同，主要表现在主动性，积极性，自信心，自我表现，语言表达，同伴间的态度，友好互动，攻击行为等方面。最后针对案例分析的结论对教师积极语言态度的培养提出个人建议。

关键词：语言态度；气质；同伴交往关系；案例

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出1

（一）相关概念界定-1

1.语言态度1

2.同伴关系1

3.气质2

（二）国内外研究成果-2

1.综述他人研究成果，结论2

二、研究对象和方法4

1.研究对象4

2.研究方法4

三、观察记录结果及分析 5

(一)案例研究6

1. 教师积极的语言态度对胆汁质和抑郁质幼儿同伴交往关系的影响

2.根据上述事件记录中面对教师积极的语言态度甲类胆汁质和乙类抑郁质幼儿

当天表现总结如下8

3.观察记录案例分析-8

（二）二类案例研究-9

1. 教师消极的语言态度对胆汁质和抑郁质幼儿同伴交往关系的影响

2.根据上述事件记录中面对教师消极的语言态度甲类胆汁质和乙类抑郁质幼儿

当天表现总结如下-12

3.观察就案例分析-12

（三）总结-14

1.影响幼儿交往时的自信-14

2.影响其他幼儿交往时的态度观点14

3.影响幼儿交往的语言表达-15

四、讨论及教育建议-15

（一）提高自身语言素养15

（二）以艺术性语言态度对幼儿进行表扬和批评16

（三）教师语言态度可适当“因人而异”16

（四）善于培养面对学生的耐心，学会控制自身情绪17

参考文献18

附件-19