小学英语口语教学的任务分析与情境设置.doc

摘要:随着经济活动的全球化和社会生活的信息化，英语口语能力的提高已得到社会的关注和重视，国家也逐渐意识到小学英语口语教学的重要性。因此本文以口语教学为研究对象，采用课堂观察法对小学英语课堂进行观察，指出其存在的问题，并提出运用情境教学法解决问题，提高口语的建议。

关键词：英语口语教学，任务分析，情境教学

目录

摘要

Abstract

1  引言-4

2  小学英语口语教学的任务分析-4

3  小学英语口语教学现状观察及分析-5

3.1  口语教学现状观察——课堂观察案例-5

3.2  口语教学现状分析-7

4  运用情境法设置情境改善小学英语口语教学现状-8

4.1  情境教学法的优势-8

4.2  情境设置原则-9

结  论-12

参考文献-13

虽然之前的英语教学也取得一定的成就、积累了不少成功的经验，但学生能写不会说的“哑巴英语”现象在很大程度上制约了学生的英语学习[3]。课程标准对学生综合语言运用能力提出要求，但是在应试教育的大背景下，小学的英语课堂里，老师并不能一一按照标准的要求，考虑到语言交际能力、情感表达能力、语音语调的标准程度等方方面面，而是仍然像传统的教学法一样，注重语言知识。根据对淮安市各小学英语课堂的观察及与老师们的交流发现，他们只是在公开课时，才会采用丰富多彩的活动、游戏,设置贴近生活的情境，让学生用英语进行交际，实际在平时的教学中，老师并不采用这样的教学方法，或者仅仅是偶尔尝试。因此，在这样的教学下，并不能完成课程标准里规定的口语任务。