指责是儿童日常行为中经常发生的行为，是一种普遍的现象。儿童的指责行为一般表达了对他人行为的不认同，是对他人行为的不正当的批评，认为该行为不应当去做，可是被指责的人...

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12岁左右的孩子已感受到帮他人保守秘密的责任感。秘密已不单单是自我意识，它更关乎责任、友谊、隐私、义务等。这个时候秘密的倾诉对象往往不是老师或父母而是同伴或是网络。这...

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若从教师教的角度来看，“同伴互助学习”实际上也是一种在课堂内外让学生成为“教学指导者”的一系列教学活动。它是作为教师专门教学的一种极为重要的补充教学策略，但又绝不...

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小学数学学习过程中,分数一直是学生学习的难点之一,针对这一特点,国内外很多专家学者对其进行了细致的研究。比如部分小学学生在学习分数加减法的运算过程中,往往出现分子与分母...

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解释层面的研究目标 通过测量、统计分析，导学案教学是否会对小学高年级数学习题课课堂效率产生影响。如果有影响，那为什么会产生影响。分析教师和学生的个人因素是否会对导学...

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笔者对已有研究进行深入阅读，总结出对于教师评价行为存在问题的研究中主要是立足于理论层面，较少建立在对实际课堂情境的分析上，在实践角度上内容并不是十分详尽。故本研究...

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探究小学生解题错误的类型与原因有哪些？探究针对小学生解题错误的原因，有哪些纠错对策如探究学生在“运算律”学习中产生的错题与老师教学有什么关系；学生在“运算律”学习...

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研究发现,有行为问题的儿童并不一定就会有消极的师生关系,如果这些儿童的教师有较高的受教育水平和丰富的教学经验,那么其师生关系也会比较好。同样,受幼教训练多、教学经验丰富...

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总而言之，教师开展生成性教学的现状不乐观。在教学实践过程中，有相当一部分教师还不能有效应对课堂生成问题，究其原因：一是由于缺少对生成性教学的主动学习，无法认识课堂...

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小学生的自主学习能力的发展与提高得到关注，但是就目前小数数学复习课的现状分析，教师的教学方式上对于小学生自主学习能力的提高还是存在一些问题，虽然给与学生一定的理论...

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问题解决教学法是一种非常有意义的教学方法，在实习的过程中，我发现教师对于问题解决教学的运用并不是很广泛，也不能将问题解决的教学应用在日常教学中，从而导致课堂教学中...

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教具与学具都是在教学与学习过程中使用的，教具的使用者是教师，而学具的使用者主要为学生。但是教师指导学生使用学具或者教师使用学具帮助学生学习数学知识，虽然都是教师在...

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目前为止研究小学数学课堂导入现状的书籍和文章很多，名师课堂导入片段详细分析的案例也很多。本研究在总结前人研究的基础上，对XX小学数学课堂导入现状展开调查和分析。观察数...

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义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。康轩版教材课程目标要培养学生的演算能力、抽象能力、推论能力...

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关于大陆与台湾地区教科书的比较多在部编版、人教版之间进行的，而关于康轩版与苏教版之间的对比还不多。为了能够促进新课程改革进一步发展，更好地借鉴其它地区教育改革的经...

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小团体现象已经普遍存在于小学生群体交往的模式中，关于小学阶段的非正式群体的研究目前已经取得了一定的成果，教育家、研究家普遍认为非正式群体中的核心人物对团体的影响较...

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不同阶段、不同性别的小学儿童作品中的“假谎言”是否存在差异性？ 从我们已有的经验来看，小学儿童作品中的“假谎言”会随着年龄的增长普遍减少，但也存在一些人并没有丧失这...

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关于影响性别角色认同发展的因素，主要有生物学因素和社会因素。其中生物因素包括人体性激素荷尔蒙、大脑的发育、认知的发展。社会因素包括父母的影响、教育的影响、同伴关系...

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一、三个年级段的学生的数感发展现状随年龄增加而上升，差异较为显著。 二、在其他条件相同的情况下，数感发展过程中，性别差异不明显。 三、影响数感发展的六要素之间是相关的...

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关于数学文化的研究和讨论往往倾向于在其学术层面上对其进行分析，兼之在对数学文化认同的同时，对于这一概念没有统一的定论，即便是落实到教材的分析和日常的教学实践，却多...

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