小学低年级学生数感培养的策略分析及反思.doc

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  • 更新时间:2019-03-03
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  • 课题出处:(陈燕)提供原创资料
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【摘要】数感是《义务教育数学课程标准》(2011)中十大核心概念之一,主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。本研究旨在从数的意义、数的表示、数的关系、数的运算、数的估算和数的问题解决六个维度对《课标2011》和苏教版小学低年级教材进行解读。在分析了数感培养的价值的基础上,通过访谈和观察,了解目前一线教师对数感培养的看法以及在具体教学中的实施情况,并提供针对小学低年级学生数感培养的策略,即创设恰当的生活情境、充分利用生活经验、运用估算以及在运算中渗透数学思想。

 

【关键词】小学数学;数感;低年级;教学策略

 

目录

摘要

Abstract

一、绪论-4

(一)-研究缘起-4

(二)-研究意义-4

二、数感研究的理论基础-5

(一)“数感”的概念界定-5

(二)数感培养的价值-8

(三)对课标2011及苏教版数学教材内容的文本分析-9

三、-小学低年级学生数感培养策略-14

(一)-创设恰当的生活情境有利于学生数感的形成-14

(二)-充分利用学生的生活经验有利于数感的培养-17

(三)-运用估算能够逐步增强学生的数感-19

(四)-在运算的过程中渗透数学方法有利于数感的发展-21

四、-数感培养在小学低年级教学中的反思-24

(一)认真挖掘教材中数感培养的内容-24

(二)选择动态、连续的生活情境为数感的培养创造条件-24

(三)给学生多提供动手操作的机会积累生活经验-25

(四)注重估算的过程和价值-25

五、研究的不足与期待-25

参考文献-26

附录-27

致谢-35


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