新课程标准下小学习作教学的研究.doc

摘 要：小学语文是学生真正接受母语文化影响的启蒙，而习作教学是学生的心灵与外界沟通的桥梁，同时也是学生表达思想的重要工具。至今为止的八次课程改革中对习作教学的改革力度都是非常大的，以新课改尤甚，但是从习作教学的现状来看，仍然存在诸多问题。比如学生提起写作文还是眉头紧锁，无从下手。小学语文教师的习作教学观念仍然停留在技术训练的层面，习作课堂枯燥乏味，习作练习与学生生活实际相脱离脱离。其实在改革初期教师的热情还是非常高的，但随着热情的退散或对理念的错误理解，导致了目前小学生习作教学中出现了以上问题。本文分别从新课程改革下应有的教学目标、当前小学生习作难的主要原因以及对当前的问题提出最基本的解决策略进行论述。目的是为了呼吁更多的教师践行新课程改革对小学习作教学的目标，让写作真正的成为学生伙伴，让学生写出真自我。

关键词：新课程改革，问题，解决策略

目录

摘要

ABSTRACT

引 言 1

一、作文教学的概述 1

（一）作文教学的目的2

 （二）新课标下小学作文教学的目标2

二、新课标下小学作文教学的阻碍3

 （一）教师的认知与态度3

（二）学校考试管理的制约性4

 三、学生写作的“尴尬性”5

1.“权威”下的写作5

2. 写作认知的模糊性5

四、推进新课标下小学作文教学的策略6

（一）国外作文教学理念的启示6

 （二）回归写作主体——“化整为散”6

 （三）变通考试管理——“化散为正”7

五、结语8

参考文献9

致 谢10