基于课程标准的四种版本高中数学教材比较研究-以“三角函数”为例.docx

摘要:本研究是以人教A版、苏教版、湘教版和北师大版四个版本高中数学教材三角函数内容为研究对象，采取文献研究法、内容分析法和比较研究法，通过对课程标准的解读，根据课标对教材的要求，选取知识技能目标，包括章节栏目、例题难度、知识要素，过程方法目标，包括概念引入、探究学习、学习小结，情感态度与价值观目标，包括数学文化相关栏目、整合模式、内容价值，对四版教材展开系统的比较研究。

比较研究发现四版教材各有特色，分析得出在教材选用方面，人教A版适用于生源较好或者以理科见长的学校，苏教版适合于生源一般的重点中学或者生源较好的一般中学，湘教版适用于以文科见长的学校，北师大版适合于生源一般的一般中学。在内容选用方面，教师可以以一版教材为主，同时参考其他版本教材，博采众长，使教材更好地为教育教学服务。

关键词：课程标准； 数学教材； 三角函数； 比较

目录

摘要

Abstract

1-研究背景-6

1.1-研究背景-6

1.2-研究意义-6

2-文献综述-6

2.1-新课程理念与目标对高中教材的要求-7

2.2-依据课程目标的新教材比较-7

2.2.1-基于知识与技能目标的教材比较-8

2.2.2-基于过程与方法目标的教材比较-8

2.2.3-基于情感态度与价值观目标的教材比较-9

2.3-文献综述小结-9

3-理论基础-9

3.1-五因素多水平模型-10

3.2-探究内容的分析指标体系-10

4-研究过程与方法-11

4.1-研究对象-11

4.1.1-教材-11

4.1.2-三角函数-11

4.2-研究内容-12

4.3-研究框架-13

4.4-研究方法-14

5-四种版本高中数学教材比较研究-14

5.1-新课程理念与目标的解读-14

5.1.1-立足素质教育-15

5.1.2-促进全面发展-15

5.2-基于知识与技能目标的教材比较-16

5.2.1-章节栏目提高可读性-16

5.2.2-例题难度应适中-16

5.2.3-知识要素突出重点-18

5.3-基于过程与方法目标的教材比较-19

5.3.1-概念引入应把握本质-19

5.3.2-探究学习增强探索性-19

5.3.3-学习小结注重学法指导-24

5.4-基于情感态度与价值观目标的教材比较-25

5.4.1-数学文化相关栏目丰富有趣-25

5.4.2-数学文化整合模式多样化-25

5.4.3-数学文化内容价值自然渗透-26

5.5-综合总结四版教材特点-27

6-思考与建议-27

6.1-针对生源程度与特长选择合适的教材-27

6.2-针对知识内容选择有特色的辅助教材-27

6.3-反思与展望-28

致谢-29

参考文献-30

附录-31