基于教师主体性发展视角的批判性思维教学改革研究.doc

摘要:在新一轮的课程改革中，批判性思维的教学与“以学生为中心的教学”成为热点话题。这对于运用传统教学模式的教师来说都是新的，受到不少学者的重视与青睐，很多时候是将二者相结合进行研究，引发了教学改革的热潮。然而，在具体的教学实践中，并未取得卓越的成效，甚至会剑走偏锋，走向两者的极端。在大部分研究者的头脑中存在着这样一种观点，批判性思维教学主要是培养学生的批判性思维，强调学生独立思考与探索能力，然而传统的教学模式严重阻碍了学生批判性思维的发展。因此，他们强烈呼吁教师隐退自己的角色，忽视教师在教学中所发挥的不可替代的作用。但是批判性思维的教学不仅仅是对学生思维的训练，对教师的发展也具有重要的作用。在教学实践过程中，教师理应发挥自己的主体作用，调整教学方法与策略，实现自身的发展，促进教学改革与深化。

关键词：教师主体性，批判性思维，教学改革

目录

摘要

Abstract

1教师主体性发展与批判性思维-4

1.1教师主体性及其发展-4

1.2批判性思维-4

2批判性思维教学对教师主体性发展的作用-5

2.1批判性思维教学可以提高教师的专业知识-6

2.2批判性思维教学可以增强教师的综合能力-6

3批判性思维教学中教师主体性的缺失-7

3.1批判性思维教学模式化-7

3.2批判性思维教学行为模仿化-7

3.3批判性思维教学效果定量化-8

4 教师进行批判性思维教学改革的策略-8

4.1发展自身批判性思维-8

4.2 塑造适合自己的教学模式-8

4.3灵活运用“苏格拉底法”-9

4.4正确开展“研究性合作”学习-9

4.5改革教学评价方式-9

结论-11

参考文献-12

致谢-13