基于问题教学法的微课制作与设计--以五四学制为例.doc

摘要：微课凭借时长短，碎片化特点，集中于某一个知识点或操作过程，吸引了许多学者和学习者的注意力。本次毕业设计以《基于问题教学法的微课制作与设计-以五四学制为例》为主题，选自《学校教育制度的发展》，主要采用问题教学法。问题教学法即把教学内容提炼成问题，启发和引领学在问题的过程中学会知识、提升能力，形成心理品质。问题教学法倡导师生互动。其核心是教师不断引领学生探究解决新问题的方法，学会学以致用并取得进行创造性活动的经验，主要步骤是（1）提出问题,启发思考；（2）讨论质疑，分享交流；（3）分析答疑，解决问题；（4）巩固问题，能力提升。其中，提出问题是教学设计的前提,问题可以由教师或学生提出。根据认知负荷理论，微课的时间长度不超过10分钟，以5-8分钟为宜

   本次毕业设计主要是针对《学校教育制度发展-五四学制》的微课设计与制作，在研究与制作过程中，主要用到了Photoshop、PPT、AE等软件，立足于于微课的概念和特点，结合课程的内容与结构，从选题、收集课程资料、教学内容设计、稿本设计、解说词的创作、微课的制作及后期剪辑这几个方面制作了本次微课。

关键词：微课，问题教学法，五四学制

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

1.1研究背景-1

1.2重要概念解释-1

二、文献综述-3

2.1慕课、微课研究背景以及现状-3

2.2于微课设计和制作的学习理论、教学模式、技术手段-4

2.2.1主流教学模式-4

2.2.2微课程的技术手段-7

2.3 问题教学法在微课中的应用研究-7

三、设计思路-9

3.1课题的研究方法-9

3.1.1文献查阅法-9

3.1.1行动研究法-9

3.1.1情景表现法-9

3.2 课题的技术路线-9

3.3课题的设计过程-10

四、《五四学制》微课的设计和实现-11

4.1 微课的教学设计-11

4.2 微课实现-12

4.2.1解说词的撰写-12

4.2.2协调声画关系-13

4.2.3 动画课件的制作-13

4.2.4背景的选择-14

4.2.5画面的剪辑-14

4.2.6设计字幕-15

五、结论与展望-16

六、参考文献-17

七、致    谢-18

八、附件-19

文字稿本-19