4-5岁幼儿古典音乐审美能力探究.doc

摘要:音乐是生命的语言，是生命最原始的旋律，古典音乐作为音乐中的“经典”，更是生命精神的集中。古典不仅是时间上的概念，而且是一种永恒的精神和价值。但古典音乐的价值在成人与幼儿眼中仍然存在差别。

基于这一点，本研究挑选20首不同风格的西方古典音乐，运用调查法、观察法、文献研究法，对30名4~5岁幼儿进行调查，给幼儿聆听选取的20首古典音乐中一分钟的精彩部分，结合幼儿在聆听之后的语言、动作、表情等进行分析，了解此年龄段幼儿对于古典音乐的真实想法。通过访谈幼儿在聆听古典音乐之后的感受，借助图片观察和颜色观察等辅助手段观察幼儿聆听时的表现和反应，探究幼儿对于古典音乐的音高、音色、速度、音乐情绪、音乐想象、音乐表达等方面能力的发展。在此基础上，针对调查中4~5岁幼儿对古典音乐的审美表现提出相应建议，通过具体措施培养此年龄段幼儿对古典音乐的感知能力、情绪体验和想象能力，为幼儿音乐审美研究提供较为有效的数据和分析。

关键词：古典音乐，幼儿，音乐审美

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-2

（一）选题缘由-2

（二）重要概念界定-2

（三）文献综述-3

（四）研究意义-6

二、研究对象与方法-7

（一）研究对象-7

（二）研究方法-9

三、研究分析与讨论-10

（一）倾听能力是幼儿具备音乐审美能力的首要条件-10

1.4~5岁幼儿能够通过倾听逐步建立音乐审美能力-11

2.部分幼儿在音乐欣赏过程中缺乏最基本的倾听能力-12

（二）4~5岁幼儿能够通过多种途径对古典音乐的基本要素进行感知-14

1.4~5岁幼儿能够通过表情和动作初步感知音乐的节奏-14

2.4~5岁幼儿能够通过语言和线条初步感知音乐的音色、速度-15

（三）4~5岁幼儿对古典音乐的情绪体验的分析-17

1.4~5岁幼儿能够通过欣赏古典音乐来把握作品的情绪-17

2.部分幼儿尚未表现出对古典音乐的情绪的审美-19

（四）幼儿对古典音乐具有丰富的想象与创造力-19

1.4~5岁幼儿对古典音乐的音乐形象的想象-20

2.4~5岁幼儿对古典音乐的音乐情节的想象-21

四、研究建议与反思-23

（一）研究建议-23

1.注重培养幼儿对古典音乐的倾听与感知能力-23

2.注重培养幼儿对古典音乐的情绪体验-24

3.注重引导，激发幼儿的音乐想象力-24

（二）研究反思-25

1.研究所选取的对象数量较大-25

2.研究内容有待进一步的深入-25

3.研究方法的选取可以更加多样-25

参考文献-26

致    谢-28