全身反应法在小学英语教学中的应用研究.doc

摘要:在新课改的要求提出后，人们渐渐发现全身反应法在提高英语学习的生动性以及趣味性方面具有一定的作用，因此全身反应教学法正逐步走进小学英语课堂，但是在具体的实施过程之中还是存在一些问题。

本文从全身反应法的使用频率、使用情况、教师的体验以及学生的学习效果等方面出发，设计出全身反应法在小学英语课堂的应用现状的调查问卷，发放给扬州市江都区两所小学的全体英语教师，并且随机选取部分学生进行访谈。调查结果显示：学生喜爱课堂上开展全身反应法的互动，但是教师使用全身反应法时肢体动作模棱两可；用语复杂难懂；班级纪律混乱；学生注意力容易分散；评价方式不完善等问题却制约了学生的学习。

针对这些问题，笔者提出了若干的改进策略。教师应该采取清晰明了、简单易学的肢体动作；简化课堂用语；维持班级纪律，紧抓学生注意力；合理利用有限活动空间；完善评价方式等策略。最后，将以上策略应用于课堂，取得良好的效果。

关键词 全身反应法；小学英语；课堂教学

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.3 研究内容与思路-1

1.4 研究现状-1

2 全身反应法在小学英语教学中的应用现状-3

——以扬州市江都区双沟小学、实验小学为例-3

2.1 调查目的-3

2.2 调查对象-3

2.3 研究方法-3

2.4 调查结果分析-3

3 小学英语课堂使用全身反应法的问题及分析-7

3.1 肢体动作模糊不清-7

3.2 课堂用语复杂，学生不能理解-7

3.3 课堂纪律混乱，学生注意力不集中-7

3.4 班级人数较多，活动空间不足-8

3.5 评价机制不完善-8

4 提高全身反应法教学效果的对策及应用-9

4.1 选择恰当的肢体动作-9

4.1.1 清晰明了的肢体动作-9

4.1.2 易于模仿的肢体动作-9

4.2 课堂用语简化-9

4.2.1 以简易难-9

4.2.2 以短代长-10

4.3 维持班级纪律，紧抓学生注意力-10

4.3.1 明确教学重点-10

4.3.2 弱化分心因素-10

4.3.3 恰当纠正违反纪律的行为-11

4.4 合理利用活动空间-11

4.5 完善评价机制-11

4.6 策略的应用-12

结论-14

致谢-15

参考文献-16

附录-17