小学教育专业本科生专业认同的调查研究.doc

摘要:专业认同指学生对所学本科专业性质的认知与接纳。包括对专业的现状、理论与实践、价值及学习行为效能等的认同。体现个人、社会价值的专业内容的共识；在专业情感上的接受、趋同；并且积极、主动地参与专业学习和专业实践。包括“认知认同、价值认同、情感认同、实践认同、认同效能”5个维度。基于这种理解，在参考鲍秋旭的“教育学专业本科生专业认识调查问卷”的基础上，编制了《小学教育专业本科生专业认同调查问卷》。

以徐州工程学院和江苏师范大学两所高校的小学教育专业学生为研究对象，采用《小学教育专业本科生专业认同调查问卷》，对小学教育专业本科生的专业认同情况进行了调查。

调查发现，影响小学教育本科生专业认同的因素很多，如：学生对专业的了解状况；专业的就业前景；专业的课程设置；教师的教学方法；专业师资配备，等等。

提升小学教育本科生的专业认同度应需要学生转变观念，培养对专业的学习兴趣，增强专业情感，正确认识专业的就业前景；需要家长的密切配合，报考前帮助子女全面了解本专业，尊重并支持子女的志愿选择；需要学校的积极引导，加强入学后的专业价值的思想教育，充分发挥大学生专业教育的灵活性，广泛宣传，提高社会对专业的认识。

关键词  小学教育专业；本科生；专业认同；现状调查；对策与建议

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1研究背景-1

1.2核心概念-1

1.2.1认同-1

1.2.2专业认同-1

1.2.3小学教育本科生专业认同-2

1.3研究概况-2

1.3.1国外研究-2

1.3.2国内研究-3

1.4研究目的与意义-4

1.4.1研究目的-4

1.4.2研究意义-4

2 研究对象与方法-5

2.1研究对象-5

2.2研究方法-5

2.2.1文献研究法-5

2.2.2问卷调查法-5

3 研究结果与分析-7

3.1小学教育本科生专业认同总体状况-7

3.2小学教育本科生专业认同性别间的比较-8

3.3小学教育本科生专业认同年级间的比较-9

3.4小学教育本科生专业认同志愿选择的比较-10

4 对策与建议-12

4.1学生层面-12

4.1.1培养对专业的学习兴趣，增强专业情感-12

4.1.2转变观念，正确认识专业的就业前景-12

4.2家长层面-13

4.2.1报考前帮助子女全面了解本专业-13

4.2.2尊重并支持子女的志愿选择-13

4.3学校层面-13

4.3.1加强入学后的专业价值的思想教育-13

4.3.2充分发挥大学生专业教育的灵活性-14

4.3.3广泛宣传，提高社会对专业的认识-14

结论-15

致谢-16

参考文献-17

附录-18

附录1：调查问卷-18

附录2：访谈提纲-21