从“过家家”到角色扮演--儿童传统游戏教育化中童年观的研究.doc

【摘要】在现代文明背景下，儿童传统游戏日渐失落，从传统游戏“过家家”到如今课堂教学中的角色扮演，童年仿佛在消逝。本文以传统游戏“过家家”为例，通过国内各种研究记载找寻传统游戏在历史中的踪迹，发掘在不同历史时期的存在状态以及与儿童童年的内在关联，运用文本分析法、实地观察法、访谈法等多种研究方法，从儿童本真、家长、教师、社会四个不同视角进行探究，所要探究的是：儿童传统游戏中所蕴含的童年的内在价值及童年观的演变。研究发现：童年的内在价值与儿童传统游戏的内在价值具有一致性；童年孕育了快乐的儿童，成就了完整的人；童年观在历史发展的长河中跌宕起伏，从起源开始，经过了各个时期的发展，到如今的教育改革，童年的历程经历了、并正经历着存在、消逝与回归这三个阶段。

【关键词】儿童本真； 传统游戏； 角色扮演； 被教育化； 童年观

目录

摘要

Abstract

一、研究背景-3

二、概念界定-3

三、文献综述-4

（一）对儿童本真传统游戏的研究-4

（二）对传统“过家家”游戏被教育化的研究-8

（三）对游戏中所反映的童年观的研究-9

四、研究设计-11

（一）研究思路-11

（二）研究方法-11

五、社会生活中的“过家家”-12

（一）历史渊源-12

（二）社会现实-16

六、童年生活中的“过家家”-16

（一）我的童年：满怀童真，追忆往昔-17

（二）她的童年：不舍童年，童心至上-18

（三）他们的童年：自由自在，无忧无虑-27

七、课堂教学中的角色扮演-28

（一）理论：如何认识角色扮演-28

1.游戏化教学-30

2.角色扮演式教学-31

（二）实践：如何进行角色扮演-31

1.幼儿园的游戏-31

2.小学课堂活动-32

3.情境教学体验-33

八、不同视角下的童年观-35

（一）儿童：享受当下，体验快乐-35

（二）家长：着眼未来，追求幸福-38

（三）教师：明确任务，学有所获-39

（四）社会：预先准备，提前适应-40

九、研究结论-42

（一）童年价值与儿童传统游戏具有一致性-42

（二）童年孕育了快乐的儿童，成就了完整的人-42

（三）童年的存在、消逝与回归-43

十、反思与不足-43

参考文献-44

附录-46

1.儿童访谈——-46

2.家长访谈——-47

3.老师访谈——-47

致谢-49