小学高年级学生学习特征的性别差异及其与学业成绩的关系的调查研究.doc

【摘要】由于当前教育体制，考试制度，评价制度存在的种种原因，导致了“男孩危机”这一特殊现象的出现，具体指男孩在学校教育中的表现全方位的落后于女生。本研究采用“知识获得方式调查表”对受访共89名学生进行了学习风格的测量。针对性别，学习风格与学业成绩之间的关系进行研究。结果表明：1.在语文成绩上，女生的表现比男生优秀，而在数学及英语上男女生的表现并未发现显著差异。2.直觉体验型的学生在语文学科上的表现更优秀，抽象认知型的学生在数学学科上的表现更优秀，实证操作型的学生却并未在学科上表现出明显的优势。3.女生以直觉体验型的学习风格为主，男生以抽象认知型与实证操作型为主。相同学习风格下，不同性别在各项学业成绩上未发现显著差异。通过研究发现，男女生的学业成就与学习风格之间是存在联系的，希望在实际学习生活中有所指导。

【关键词】男生； 女生； 学习特征； 学校教育

目录

摘要

Abstract

一、研究缘起-1

二、问题界定-1

三、概念界定-1

（一）学习风格-1

（二）学校教育-2

四、文献综述-2

（一）“男孩危机”-2

（二）关于学习风格的界定-3

（三）学习风格的类型-3

（四）学习风格与学业成绩-5

五、研究方法-5

（一）测量-5

（二）访谈-6

六、研究结果-6

（一）测量数据-6

（二）访谈结果-12

七、研究结论-13

（一）认知因素- 13

（二）非认知因素-13

（三）思考与发现-14

八、反思与不足-15

参考文献-16

致谢-17

附录-18