农村小学英语课堂沉默现象的原因及对策研究-启东市和合小学为例.docx

【摘要】近年来在农村小学发现越来越多的学生在课堂上保持沉默，沉默成为主宰课堂的主流。在英语课上更是如此，教师的提问常常换来大多数学生的低头沉默，这导致大多数学生在课堂上成为“观众”和“听众”。为了改善农村小学英语课堂沉默现象，本文以启东市和合小学的学生和老师作为研究对象，采用访谈,调查问卷及课堂观察的形式，分析农村小学英语课堂沉默现象出现的原因，提出相应的对策来提高农村小学英语课堂的效率。  

【关键词】农村小学英语课堂; 沉默现象; 原因与对策

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

二、文献综述-2

（一）核心概念的界定-2

1.农村小学-2

2.沉默-2

3.课堂沉默-2

（二）课堂沉默现象相关研究-3

1.国外关于沉默现象的相关研究-3

2.国内关于沉默现象的相关研究-3

三、研究方法-5

（一）研究对象-5

（二）调查方法-5

（三）调查步骤-5

1.问卷调查结果-5

2.访谈结果-7

四、农村小学英语课堂沉默现象原因分析-9

（一）学生因素-9

1.家庭环境和地域限制的影响-9

2.缺乏英语基础知识-9

3.从众心理和怕自尊受损-10

（二）教师因素-10

1.教师专业水平不够-10

2.教师缺乏提问技巧-10

五、农村小学英语课堂沉默现象的对策建议-12

（一）改善师生关系，营造良好的英语学习氛围-12

（二）帮助学生提高自我效能感-12

（三）教师应提高课堂40分钟利用率-13

（四）提高提问技巧-13

六、结语-14

参考文献-14

附录-15

致谢-17