国际学生评价项目中阅读素养研究.docx

摘要

阅读素养一贯是各个国家都特别注重的一个内容，亦是首次PISA测试的重点。学生学习必须要掌握基本的阅读素养，它不仅是必要的能力，同时也是学习全部学科的一个基础能力。

PISA测试认为关于阅读素养的含义应该跟着经济、政治和文化的不断发展变化。它不再简单是让学生为了考试而去阅读，而是更多的关注了那些15岁左右即将离开学校步入社会的学生，他们面对各种材料是否更够再进行反思、构建。

本论文在PISA项目测试的国际背景下，剖析了PISA阅读素养测评各方面进行了一个剖析，同时根据中国上海的学生在PISA测评中取得的优异的成绩进行分析，并发现优秀成绩背后存在的问题。并且从PISA中找到一个对我国教学有借鉴的地方。

关键词：PISA；测评；阅读素养；上海；启示

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论- 1 

 （一）选题依据- 1 

1.选择PISA作为研究对象的依据-1 

2.选取阅读素养作为研究对象的依据- 1

（二）研究意义-2

1.理论意义- 2

2.实践意义- 2

（三）研究方法-2

1.文献研究法-2

2.内容分析法- 2

二、PISA阅读素养的测评- 3

 （一）概念的界定-3

 1.PISA的内涵-3

 2.PISA中阅读素养的含义- 3

 （二）PISA阅读素养测评的背景和方式- 4

 1.PISA阅读素养测评的背景- 4

 2. PISA阅读素养测评的方式- 4

 （三）PISA阅读素养测评的框架和结构- 4

 1. PISA阅读素养测评的框架-4

 2.阅读素养测评的结构- 5

三、上海学生在PISA阅读测评中的结果分析- 6

 （一）上海学生在PISA阅读测评中的表现- 6

1.学生的自主学习能力差- 7

2.男生阅读量少于女生- 7

3.阅读教学策略机械化- 8

4.缺乏可操作的评价标准体系- 8

四、PISA阅读对我国当前语文阅读教学的启发- 8

 （一）阅读教学目标以学生为主体- 8

 （二）阅读材料要多样化- 9

 （三）重视阅读教学方法的指导- 9

 （四）构建阅读素养评价标准体系- 10

 （五）注重性别差异的教学- 10

结语- 11

参考文献- 11