小学英语学困生的成因及教育策略研究.doc

摘要：现如今，越来越多的家长和老师都很关注小学生的英语成绩，好的英语成绩成了报考重点大学的关键。望子成龙的家长们也意识到了孩子的英语得从小就抓起。当然，英语老师在其中也充当了一个非常重要的角色。义务教育阶段，小学生在三年级就开始接触英语这门学科了。有的孩子语言接受力很强，拿英语高分不在话下，而有的孩子接受力比较弱，英语就成了令他们头疼的一门学科，这些学生当然包括那些跟不上英语教学进度并在有些地方表现较差的学生。英语教学研究日益发展，越来越多的英语教育者和专家会去思考和研究小学英语学困生的成因和教育战略方面的问题。本文通过查阅资料等来研究小学英语学困生的成因及教育策略。

关键词：学困生；英语教学；英语学习习惯；教育战略

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题的提出1

（一）英语学困生的概念1

 （二）研究意义1

 二、研究综述.1

（一）国内研究1

（二）国外研究2

（三）当前研究的不足 .2

（四）研究内容.2

 三、研究方法.3

访谈法.3

 四、小学英语学困生形成的原因.4

（一）没有良好的家庭教育环境4

（二）教师的个人品质不高4

（三）教师的专业能力不扎实.4

（四）学生的自卑心理较强.4

（五）英语学习方法不当.4

 (六）没有良好的意志力.4 

五、小学英语学困生的教育策略

（一）活跃课堂气氛，让每个孩子都爱上英语.4

（二）学会赏识学生，与他们做朋友5

（三）给学生传授趣味识记单词的方法5

（四）培养学生良好的英语学习习惯5

（五）用集体的力量去感染后进生5

六、结语.6

参考文献.6

致谢.7