低年级小学生数学问题意识培养策略探析.doc

摘要： 现代思维科学认为问题是思维的起点，问题是创造的前提，一切发明创造都是从问题开始的。注重学生问题意识的培养是进行创新的关键，是推动社会进步的潜在力量。因为学生问题意识的培养需要一个过程，所以，培养学生的问题意识要从基础教育抓起。本文就如何培养低年级小学生数学问题意识的教学策略进行了研究。提出了问题意识的概念，揭示了目前现状，指出了培养低年级小学生问题意识的必要性，以及培养小学生问题意识的教学原则和教学策略。

关键词：低年级；数学问题意识；小学生 

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题意识的概念-2

二、目前小学生在问题意识所存在现状/3

（一）低年级小学生在问题意识方面存在的现象/3

（二）低年级学生在学习方面存在的特点/3

 三、培养低年级小学生问题意识的必要性/4

（一）培养小学生的问题意识是新课程改革的要求-4

（二）培养小学生问题意识是社会进步的需要-4

（三）培养小学生问题意识有助于促进学生主体性的发展-4

 四、培养小学生问题意识的教学原则-5

（一）发扬教学民主，给学生质疑的权利-6

（二）提倡师生互动，促进学生全面发展-6

（三）要正确维护教师在学生心中的权威/7

（四）教学中淡化标准答案，鼓励多元思维/7

 五、培养低年级小学生问题意识的教学策略/7

 (一)创设问题的情景，培养学生的问题意识/7

 (二)开展游戏教学，培养学生的问题意识/8

 (三)有效互动教学，培养学生问题意识/8

 六、培养低年级小学生问题意识的教学方法/9

（一）、带着问题来。带着问题走/9

 （二）、教会学生质疑方法，培养质疑兴趣，使学生善问/9

 （三）、创设问题情境，营造质疑氛围，使学生乐问/9

 （四）、勤于实践，多示范多比较，使学生常问/10

七、总结/11

八、参考文献-11