教师教学评价行为研究_基础教育.doc

摘要:教学评价是学校教学工作之一，是一项系统性的教育科学工作，是检验教师教育教学质量的重要手段。研究教师教学评价行为，可以使学校教学管理部门和教师本人了解教学情况、发现问题、总结经验并改进教学工作，以达到最终提高教学质量的目的。改善教师教学评价行为有利于提高教师教学的创新意识和教学积极性，从而促进教师和学生的身心发展。因此，研究教师教学评价行为的涵义、内容及设计策略，具有重要的理论价值和现实意义。

关键词：教师；教学评价行为；教学设计；研究

目录

摘要

Abstract

前  言-1

一、教师教学评价行为的涵义-3

（一）教师教学评价行为的概念-3

（二）教学评价行为的特点-4

1、多元化-5

2、主观性-5

3、指导性-5

4、发展性-5

6、科学性-6

（三）教学评价行为的意义-6

1、有利于激发教师的积极性-6

2、有利于提高教学质量-7

3、有利于加强教师队伍的建设和管理科学化-7

4、有助于了解学生学习起点和发展状况，为确定教育教学目标和选择教育教学方法提供依据-7

5、有助于评定学生的学业成绩-7

6、促进学生不断改进和完善学习行为-7

7、有利于教学管理、办学水平的提高-8

（四）影响教师教学评价行为的因素-8

1、教师个人因素-8

2、学生因素-8

3、学校的因素-9

4、社会因素-9

二、教师教学评价行为的内容-10

（一）评价教师教的行为-10

1、教师教的行为素质的评价-11

2、教师教的行为能力的评价-12

3、教师教的行为环节评价-14

4、教师教的行为活动评价-15

（二）评价学生学的行为-16

1、学生学习认知系统的评价-16

2、学生学习动力系统的评价-17

3、学生学习个性特征系统的评价-17

（三）评价学教并重的行为-17

1、协作行为评价-18

2、讨论行为评价-18

3、参与行为评价-18

三、教师教学评价行为的设计策略-19

（一）教学准备评价行为的设计策略-19

1、钻研教材的评价-19

2、了解学生的评价-20

3、编写教案的评价-20

4、准备教具的评价-21

（二）教学实施评价行为的设计策略-21

1、完成教学任务的评价-21

2、处理教学内容的评价-22

3、引导学生思维的评价-22

4、组织教学活动的评价-22

6、教学效果的评价-23

（三）教学研究评价行为的设计策略-23

1、研究项目的评价-23

2、研究活动的评价-24

3、研究论文的评价-26

（四）评价方法的设计策略-26

1、专家评价法-27

2、领导、同行评价法-27

3、学生评价法-28

4、教师自评法-29

结 语-30

参考文献-31

致 谢-33