教师教学情境行为研究_科学教育.doc

摘要:教学情境行为活动是个体顺应环境、开发潜力、走向成功的内在动力，是促进人综合素质发展的重要组成部分。在教学实践中实施情境教学不仅能帮助学生树立创新意识、发展创新思维、提高创新能力，而且能为学生营造自由的学习环境，确立学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，发展学生的潜力，帮助学生学会自主学习，改善学生的学习效果。情境教学行为突出情感,创设真实、形象的教学情境,以真实的任务引导教学活动,其目的在于通过学生已建构的知识于真实情境的运用、通过实际问题解决过程中的人际互动而生成的新知识,从而实现的知识成长。因此，教师教学情境行为是高效能的教学手段，也是现代教师教学应必备的重要教学行为之一。研究教师教学情境行为的涵义、内容及设计策略具有重要的理论价值及现实意义。

关键词：教师；教学情境行为；教学设计；研究

目录

摘要

abstract

前言1

一、教师教学情境行为的涵义3

（一）教学情境行为的概念3

（二）教师教学情境行为的特征4

1、真实性6

2、形象性6

3、思维性7

4、情感性8

5、教育性8

（三）教师教学情境行为的影响因素9

1、教师自身因素9

2、师生关系因素10

3、学生自身因素10

4、社会环境因素10

5、学校文化因素11

（四）教师教学情境行为的意义12

1、增加对教学内容的理解，学会认知12

2、培养学生的问题意识，激发兴趣12

3、激发学生的创新思维，启迪智慧13

二、教师教学情境行为的内容14

（一）情境提问14

（二）情境游戏14

（三）情境推理15

（四）情境想象15

（五）情境体验16

三、教师教学情境行为的设计策略17

 （一）信息资源情境行为的设计策略17

1、把握信息资源情境的内涵17

2、克服教育信息资源情境中的不足17

3、构建信息资源情境环境18

（二）人际关系情境行为的设计策略19

1、建构师生关系情境19

2、优化师师关系情境20

3、优化生生关系情境20

（三）教学事件情境行为的设计策略21

1、扩展教学事件21

2、建构教学事件情境22

3、突出关键教学事件的应用22

（四）教学迁移情境行为的设计策略23

1、消除负迁移情境23

2、减少零迁移情境23

3、促进正迁移情境24

（五）教学支架情境行为的设计策略24

1、把握教学支架的理论基础24

2、明确支架教学的关键点25

3、创设教学支架情境25

（六）教学经验情境行为的设计策略26

1、充实教学经验26

2、反思教学经验情境27

3、优化教学经验情境28

（七）教学创新情境行为的设计策略28

1、树立创新意识情境28

2、不断更新创新观念29

3、培养创新能力情境30

结语32

参考文献33

致谢34