外国留学生学习形容词重叠AABB式作状语或补语的偏误分析.doc

摘要：现阶段汉语学习者对形容词重叠 AABB 式作状语和补语的学习存在较大困难，容易发生偏误。笔者考察在语料库中李靖云（2013）整理出的 65 个形容词重叠 AABB 式作状语和补语的偏误情况。笔者在三个语料库中逐个搜索这些形容词重叠式，对语料库中的语料逐条判断是否出现有作状语和补语的偏误，其中有 33 个重叠式在三个语料库中均未找到作状语和补语的偏误，32 个重叠式在语料库中发现了有作状语和补语的偏误。最后，笔者从暨南大学语料库、北京语言大学语料库、中山大学语料库中共搜集到 261 句形容词重叠 AABB 式作状语和补语的偏误句。笔者归纳了偏误类型，采用统计分析法，对每个偏误类型占比排序，并对各水平阶段的学生发生每类偏误的情况进行统计和分析。并从课本、教师、学生角度分析原因并且提出对策。笔者共得到 16 个偏误类型，其中偏误率最高的类型是“的”、“地”、“得”的混用偏误。本篇旨在提高汉语学习者学习形容词重叠式 AABB 式作状语和补语的使用正确率，提高其汉语水平，帮助他们更流畅地与母语为汉语的人交流，以期为增进中国与他国的友谊尽绵薄之力。

关键词：语料库；状语和补语；偏误分析；留学生

目录

摘要

Abstract

一-引言-1

（一）选题的目的及意义-1

（二）词汇来源-1

（三）研究方法-1

（四）研究综述-2

二-重叠形容词的范围与形容词重叠的语法意义-3

（一）重叠形容词的范围-3

（二）形容词重叠的语法意义-3

三-形容词重叠 AABB 式作状语和补语的偏误分析-4

（一）偏误类型及分析-4

（二）偏误类型数据统计分析-10

四-偏误成因-15

（一）教材方面-15

（二）教师方面-17

（三）学生方面-18

五-思考与建议-18

（一）教材方面-18

（二）教师方面-19

（三）学生方面-20

结-语-22

参考文献-24