母语非汉语者假设复句习得的多角度研究.doc

[摘 要]:假设复句是汉语复句的一个重要部分。在汉语语言交际的活动中，特别是在口头语言的使用中，汉语母语者使用假设复句的频率相对较高，但是留学生使用假设复句的频率相对较低。假设复句的研究对于汉语国际教育，有着重要的影响。假设复句的界定，分类、假设复句与其他复句间的复杂关系等诸多问题，学界尚存在不一致的认识，本体研究不足，一定程度上影响了汉语二语教学，也制约了母语非汉语者汉语习得。借助中介语理论，通过对假设复句偏误语料的搜集、分析，探讨其习得假设复句产生的偏误类型并分析偏误产生的原因，并以此提出一些针对汉语假设复句教学策略。

[关键词]:假设复句  偏误分析  二语习得  对外汉语教学

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论-1

    1.1选题缘由-1

    1.2研究目的与意义-2

        1.21研究目的-2

        1.22研究意义-2

    1.3研究计划与方法-2

    1.4语料来源-3

第二章 针对汉语国际教育的假设复句本体研究-3

    2.1假设复句研究综述-3

    2.2假设复句本体研究-4

        2.2.1假设复句的分类与区别-4

        2.2.2假设、条件和让步的联系与区别-6

    2.3对假设复句的认识-8

第三章 汉语假设复句二语习得研究-8

    3.1二语习得研究-9

    3.2留学生假设复句的使用情况分析-9

    3.3留学生假设复句习得偏误类型-10

    3.4假设复句偏误原因分析-11

        3.4.1母语负迁移的影响-12

 3.4.2目的语规则泛化-13

 3.4.3回避策略的使用-15

第四章 假设复句的教学反思和教学设计-16

    4.1教学目标的设定-16

        4.1.1语法目标-16

 4.1.2语义目标-16

 4.1.3语用目标-17

    4.2教学原则-17

    4.3教学方法-18

    4.4教学设计-19

第五章 结论-23

参考文献-24