Einleitung:Zusammen mit der Entwicklung der Beziehungen zwischen China und Deutschland in verschiedenen Bereichen beschleunigt, gibt es eine bestimmte wachsende Zahl von Menschen, die studieren Deutsch als Fremdsprache, Germanistik zu studieren. Solche Unterricht steht auch vor den Herausforderungen im neuen Jahrhundert, Deutscher Training-Modus wird unbedingt reformiert. Das Ziel liegt darin, dass Studenten von hoher Qualität und hoher Entwicklungspotenzial ausgebildet werden.
Zu einem abgeschlossenen Unterrichtsprozeß gehören die Curriculumentwicklung, Lehrwerkserstellung, Unterrichtsverfahren sowie Lernzielkontrolle. Das bezieht sich sowohl auf das Germanistikstudium als auch auf die Intensivkurs für Deutsch als Fremdsprache.
Es geht in diesem Artikel zuerst um die Entwicklung und den Ausweg des DaF-Unterrichts und des deutschen Intensivkurses. Zum Schluß wird etwas mit den problemen der gegenwärtigen Situation bei den DaF-Unterrichts erklärt.
Zum Schulß kann man sagen, daß ein Deutschlehrer nicht nur über Fachwissen und Weltwissen verfügt. Seine Persönlichkeit spielt eine entscheidende Rolle: Seine Hilfsbereitschaft, seine Offenheit, seine Bereischaft zum Verstehen und verstanden zu werden, Organisations- und Koordinierungsfähigkeit.
Das war die erste Überlegung zu den Umstände und der Entwicklung von der DaF-Unterrchte in Bezug auf Ausweg eines Germanistik-Unterrichts. Das Endziel der Entdeckung eines Problems ist es, dies wirksam zu lösen. Um einen besseren Unterrichtserfolg zu erzielen, sollten wir uns der aufgezeigten Probleme bewußt sein und Methoden entwickeln, um auch Studenten mit nicht ganz optimalen Voraussetzungen erfolgreich an die deutsche Sprache heranführen zu können. Viele Universitäten bieten dafür eine sehr gute Gelegenheit, weil sich der Lehrende intensiv mit den Problemen der Studenten befasst und auf diese Rücksicht nehmen kann.
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