以“以人为本”的视角进行原因上的分析，从学校层面、教师层面以及社会等其他方面来进行阐述，并在此基础上提出具体可行的“以人为本”的教师管理策略。为推行以人为本的教师...

对数学知识进行“儿童化的改造”从而唤起教师对学生知识的获得、能力的培养、情感的高度关注，重视小学数学教师的专业素养的培养，保障和提高在职数学教师的质量，同时促进小...

乡农村小学教师为研究对象，以马斯洛需要五层次为维度设置问卷，运用SPSS软件处理数据，分别研究了不同性别、婚姻状况、年龄、职称、月收入的农村小学教师的心理需求状况的不同...

The interactional characteristics of teacher talk obtained from this research account for some problems in college English teaching, namely, the one-way information flow in class from teacher to students, and the adoption of traditional teac...

教师回应的方式是多样性的，在集体教学活动中，面对孩子的问题和行为，哪些是需要回应？哪些是不需要的？是值得我们深思的一个问题。本文分析了集体教学中教师回应存在的问题...

分析出我国高校教师激励机制的不足，发现问题及原因，为我国高校教师激励机制的完善提供一些意见及改善的措施，进一步完善高校教师的聘任制度，绩效考核制度以及教师职称评定...

Through the analysis of previous research, it is found out that it is necessary to reconstruct teachers’ role in the multi-media based college English teaching model. Reconstruction of teachers’ role is a good way to create a better lear...

教师教学粗暴行为的管理策略主要有：教学语言粗暴行为的管理策略、教学交往粗暴行为的管理策略、教学辅导粗暴行为的管理策略、教学组织粗暴行为的管理策略、教学评价粗暴行为...