小学教育专业本科生教师职业认同感调查研究.doc

摘要:教师是为祖国培养栋梁，当今社会，对教师越来越重视。而小学教育是基础教育，对一个人未来的发展起到了启蒙作用，因此国家对小学教师的要求越来越高，具体体现在学历基本要求是本科，专业水平要高、素质要优秀等。未来的小学教育事业的主力军是小学教育专业本科生，他们对小学教师这一职业的态度会影响其在高校学习的效果以及他们未来的职业行为。本文将从小学教育专业本科生教师职业认同感的总体状况出发，具体探析其在性别、年级方面的差异和小学教育专业本科生的择业价值观、职业技能情况。在现有研究的基础上，对四所高校的小学教育专业本科生进行调查，来了解小学教育专业本科生教师职业认同感的大致情况。通过对小学教育专业本科生的教师职业认同感的现状进行研究，总结出当前小学教育专业本科生教师职业认同感的状况，存在的主要问题，最后在社会、高校和个人这三个方面提出对现状所存在的问题的相关对策。

关键词 小学教育专业；本科生；教师职业认同感；现状与对策

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究的背景-1

1.2 研究的意义-1

1.3 国内外研究现状-2

1.3.1 国外研究现状-2

1.3.2 国内研究现状-2

1.4 研究思路与方法-3

1.4.1 研究思路-3

1.4.2 研究方法-3

2 概念界定-4

2.1 职业认同-4

2.2 教师职业认同感-4

2.3 小学教育专业本科生-4

2.4 小学教育专业本科生教师职业认同感-4

3 调查与分析-5

3.1 调查目的-5

3.2 调查对象-5

3.3 调查方法-5

3.4 数据处理-5

3.5 问卷调查结果与分析-5

3.5.1 教师职业认同感的总体状况-5

3.5.2 教师职业认同感的性别差异-5

3.5.3 教师职业认同感的年级差异-6

3.5.4 小学教育专业本科生的择业价值观-7

3.5.5 小学教育专业本科生的职业技能情况-8

3.6 结论-9

4 合理建议-10

4.1 社会-10

4.1.1 提高教师待遇-10

4.1.2 营造良好的舆论氛围-10

4.2 高校-10

4.2.1 完善课程设置-10

4.2.2 举办提高学生教学技能的活动-11

4.2.3 提高男生的教师职业认同感-11

4.3 个人-11

4.3.1 学好专业知识-11

4.3.2 男生坚定从事小学教育的决心-12

4.3.3 形成高尚的职业价值观-12

结论-13

致谢-14

附录-16