关于师生关系对二年级小学生自我认同的影响研究.docx

【摘要】本研究选择某校二年级某班的6个学生进行观察和师生访谈，了解他们的师生关系类型（亲密型、反应型和冷漠型），通过自我认同自评卷、自我认同教师评定卷和家长访谈测评学生的自我认同发展情况。通过数据结果分析发现，师生关系对自我认同发展有影响；不同的师生关系（亲密型、冲突型和反应型）对学生自我认同感的发展影响差异显著：亲密型和冲突型师生关系对学生自我认同发展影响较大，反应型师生关系对学生自我认同影响较小。不同师生关系的小学生的自我认同的特点差异显著。亲密型师生关系的学生自我认同发展偏向积极；冲突性师生关系的学生自我认同发展偏向消极。

【关键词】师生关系；自我认同； 师生关系对自我认同的影响

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）研究价值-1

1.理论意义-1

2.实践意义-1

3.自我意义-1

二、文献综述-2

（一）师生关系-2

（二）自我认同 2

三、概念界定-4

（一）自我认同-4

（二）师生关系-5

四、师生关系和学生自我认同发展的现状调查的研究设计-6

（一）研究目的-6

（二）研究对象-6

（三）研究思路-6

（四）研究方法-6

1.问卷调查法-6

2.访谈法-7

3.观察法-7

五、问卷调查结果及访谈观察结果与分析-7

（一）师生关系的研究过程及结果分析-7

1.观察结果与分析-7

2.师生访谈过程及结果分析-7

（二)学生自我认同发展的研究过程 15

1.家长访谈结果与分析-15

2.自我认同发展的初步结论-22

（三）问卷调查结果及分析24

1、问卷调查数据统计24

2、结果分析 26

六、结论与讨论-26

（一）研究的基本结论-26

（二）对小学生自我认同发展和师生关系的对策研究27

（三）进一步研究的建议-27

参考文献-28

致谢-29

附录-30