D市城乡小学生阅读环境的差异研究--以三所小学为例.doc

摘要：前苏联的教育家苏霍姆林曾说过这样的一句话：“让学生变聪明的方法，不是补课，也不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”可以见得阅读的重要性。近些年来，小学生的阅读越来越多的受到了社会的重视，大到政府，小到家庭，每一个地方都如火如荼的开展着阅读活动。小学生阅读的规模、阅读的质量都得到了大幅度的提升。在大力提倡小学生阅读的同时，任然存在着一个不能忽视的问题：城市、乡镇和农村之间小学儿童阅读任然存在着巨大的差异。在教育机会平等、教育资源均衡的时代，城乡小学之间的阅读还存在着哪些差距，我们应当如何缩小这些差距，成为了当下一个很重要的话题。

本论文以问卷调查的形式，基于对南通市城区、城镇、农村三个地方的三所学校的小学生阅读环境进行调查研究，以探索不同区域小学生阅读的环境，着重探索农村小学生阅读环境的改善对策，为学校、家庭以及社会提出有效的改善意见。

通过本研究发现，处于农村的小学生的阅读质量、阅读环境明显的低于城区和城镇的学生。而要从根本上改善农村小学生的阅读环境我们必须从家庭，从学校做起，慢慢的将阅读的重要性渗透到孩子们的思想里。同时我们也应该对学校以及社会的公共阅读场所进行改善，为小学生们提供高质量的阅读书籍。

关键词：阅读环境，城乡差异，小学生 

目录

摘要

Abstract

一、导言-8

（一）研究背景及意义-8

（二）核心概念界定-8

（三）研究对象的选择-9

（四）研究方法-9

二、文献综述-11

（一）阅读和阅读环境的重要性-11

（二）小学生阅读环境的总体情况-11

（三）影响阅读环境的因素-12

    1. 学校环境-12

    2. 家庭环境-12

    3. 社会环境-13

（四）改善的建议-13

三、课外阅读的基本情况-15

（一）阅读兴趣-15

（二）阅读偏好-15

（三）阅读来源-15

（四）阅读时间-16

四、城乡小学生阅读环境差异-17

（一）家庭阅读环境-17

    1. 家庭藏书量-17

    2. 家长对阅读的态度-18

    3. 家庭的阅读氛围-18

（二）学校环境-19

    1. 图书馆的配置-20

    2. 图书馆的需求满意度-20

    3. 图书角的配置和满意程度-20

    4. 在校阅读时间-21

    5. 阅读存在的障碍-21

    6. 教师的指导-21

（三）公共阅读环境-22

    1. 公共图书馆-22

    2 . 书店-23

五、建议与反思-24

（一）建议-24

    1. 改善公共阅读场所的设置，营造乡村良好的阅读环境-24

    2. 重视家庭阅读环境-25

    3. 重点着力于学校阅读环境的改进，努力推动乡村儿童阅读-25

（二）反思-26

    1. 研究的创新之处-26

    2. 研究的不足之处-26

参考文献-27

致    谢-28