数学史在小学数学教学中的渗透与融合研究.doc

摘 要：数学是一门极具科学性、逻辑性和抽象性的学科。而在小学数学课堂教学中，教师通过数学史的有效渗透，可以让学生更易接受数学专业基础知识和基本技能，同时，学生也可以获得一些人文科学方面的修养；与此同时，科学有效地将数学史与小学数学教学内容相融合,不但有利于促进教学目标的实现,而且是能够培养小学生坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。因此，正确地将数学史与小学数学教学渗透与融合，对小学生的全面、和谐发展起着重要作用。

关键词：数学史，渗透与融合，小学数学，教学内容，教学改进

目录

摘要

Abstract

1  前言-3

2  数学史在小学数学中的现状-3

3  数学史在小学数学教学中渗透与融合的价值-3

3.1  培养学习数学的兴趣-3

3.2  加深对数学理论的理解及应用-3

3.3  营造积极的课堂气氛-4

4  探索如何在教学内容中渗透与融合数学史-4

4.1  数与代数领域的探索-4

4.2  图形与几何领域的探索-5

4.2.1  数学史在图形认识中的渗透与融合-6

4.2.2  数学史在测量中的渗透与融合-6

4.2.3  数学史在图形运动中的渗透与融合-6

4.2.4  数学史在图形位置中的渗透与融合-7

5  在小学数学教学中渗透与融合数学史的建议-7

5.1  明确教学目标-7

5.2  找准恰当的切入时机-7

5.3  选择正确的呈现方式-8

5.4  适应学生的认知规律-8

结论-9

参考文献-10

致谢-11