摘要: 伴随着新课程的改革,师生互动之风兴起。提问成为师生互动的主要方式,也成为学生参与课堂、推进课堂教学的主要手段。本文结合师生互动与教师提问两大视角,以小学数学课堂为背景,旨在了解当前小学数学课堂互动中教师提问的现状、教师提问对师生互动的影响,探讨促进小学数学课堂师生互动的教师提问策略。
本文以小学数学课堂观察为基础,对成都市某小学的数学教师作了课堂观察实录并选取了6位教师的6节课为代表,结合课堂观察记录对一年级、四年级、五年级的115名学生进行了问卷调查,对6名教师进行了相关访谈。
本文围绕教师提问与师生互动这个主题主要研究以下两个核心问题:(1)小学数学课堂上教师提问对师生互动有何影响?(2)怎样提问能够促进课堂师生互动?根据课堂观察的结果,本文分析了教师提问的类型、等待时间、提问后的反馈、问题的分布对师生互动的影响,研究表明目前小学数学课堂存在着师生互动程序化,互动对象泛化、垄断化,互动时间少且不平等,师生互动动力不足的问题。结合教师与学生两大视角,总结了促进课堂师生互动的四点策略。
关键词:教师提问 师生互动 小学数学 课堂观察
目录
摘要
Abstract
一、引言-1
(一)研究背景-1
(二)研究目的与意义-1
二、文献综述-2
(一)教师提问的相关研究-2
1.核心概念的界定-2
2.文献综述-2
3.对国内外已有文献的评述-3
(二)师生互动的相关研究-4
1.核心概念的界定-4
2.国外文献综述-4
3.国内文献综述-4
4.对国内外已有文献的评述-5
三、研究设计与方法-6
(一)研究对象-6
(二) 研究问题-6
(三)研究方法-7
1.课堂观察法-7
2.访谈法-7
3.问卷调查法-7
4.文献法-7
(四)数据收集与分析-7
四、研究结果与分析-8
(一) 教师提问的类型-8
(二)提问后的等待时间-9
(三)提问的分布-11
(四)提问后的反馈-13
(五)学生、教师对课堂提问与师生互动的看法-14
五、研究结论与建议-16
(一)研究结论-16
(二) 从教师提问的角度改进小学数学课堂师生互动的建议-17
1.课前精心设计提问-17
2.给予科学的等待时间-18
3.合理安排问题的分布-18
4.及时恰当的提供反馈-19
(三) 总结及不足-19
参考文献-21
附录
致谢-26