关于北师大版小学数学教材结构的研究与探讨--小学低学段第四版教材.docx

摘要: 教材结构设计安排对于教师有效教学、学生理解数学知识和促进教材评价的科学化发展等方面十分重要，对教材结构进行研究是非常必要的。本文主要通过采用文献研究法与内容研究法，以北师大版小学数学低学段的四本教材为例，对北师大版小学数学教材的内容结构与形态结构进行分析，提出改进教材结构的建议，以利于教师更好的展开教学、学生更好地学习数学。

关键词：小学数学  教材结构  小学低段

目录

摘要

Abstract

一、前言-1

（一）选题背景-1

（二）选题意义-1

1.理论意义-2

2.实践意义-2

（三）研究内容与方法-3

（四）国内外相关研究现状-3

二、相关理论基础-5

（一）结构主义理论简介-5

1.布鲁纳的学科结构主义理论-5

2.布鲁纳的学科结构主义理论对研究教材结构的启示-5

（三）教养内容理论学派-6

（四）小学数学教材编写的基本要求-6

1.教材编写要体现科学性-6

2.教材编写要体现整体性-6

3.教材编写要体现可读性-7

4.教材编写要体现应用性-7

5.教材编写要遵循学生的认知发展规律-7

6.教材编写要构建自主合作的学习方式-8

三、小学低段学生的心理发展-8

（一）小学低段学生的思维发展特点-8

（二）小学低段学生的学习特点-8

四、教材内容结构研究-9

（一）知识的逻辑顺序研究-9

1.数与代数-9

2.图形与几何-11

3.统计与概率-12

4.综合与实践-12

（二）能力训练的逻辑顺序研究-13

1.加强活动设计，培养学生的动手操作能力-14

2.展示多样化的算法，培养学生的运算能力-14

五、教材的形态结构-15

（一）图像分析-16

（二）作业分析-18

六、对北师大版小学数学教材结构的评价-20

（一）优点-20

1.密切了数学与生活的联系-20

2.关注了学生的情感体验-21

3.教材内容的设计体现了过程性-21

4.设置的活动栏目拓宽了学生的知识视野-21

（二）不足-22

1.教材知识内容跳跃性较大-22

2.教材的练习题与例题脱节较大-22

3.教材中对知识的总结性词语太少-22

4.过分展示算法多样性，失去了计算的本质-22

七、对北师大版小学数学教材结构编写的建议-23

参考文献-24

致  谢-26