3-6岁幼儿家庭亲子阅读现状与指导策略研究.doc

摘要:随着社会的迅猛发展，人们在物质充足的同时开始关注精神方面，尤其是教育方面。人们的思想的在提高，家长也意识到良好的家庭教育很大程度地影响子女未来的发展，并逐步关注亲子阅读。一方面，亲子阅读可以激发幼儿求知欲、锻炼思维以及培养读书爱好；另一方面，亲子阅读可以为家长和幼儿提供一个互相沟通、交流、分享的活动机会，促进双方共同成长。本研究分析了广州市当前亲子阅读的现状——质量和效果,了解其中差异并找出问题。本文通过调查结果，再结合现实生活的实际情况，提出亲子阅读指导策略。

分析调查结果可得出以下结论：（1）广州市亲子阅读总体质量居于中等以上。（2）不同性别的幼儿在家庭亲子阅读质量上不存在显著性差异。（3）不同年龄的幼儿在家庭亲子阅读质量上存在显著性差异，6岁和3岁幼儿高于4、5岁幼儿。（4）不同经济收入的家庭在家庭亲子阅读质量上不存在显著性差异。（5）不同园所性质的幼儿在家庭亲子阅读的质量存在显著性差异，私立园的质量低于公立园质量。（6）家庭亲子阅读质量越高，阅读效果越好。

根据研究结果，再结合实际情况，提出以下指导策略：①认识亲子阅读本质。②选择适合的幼儿读物。③营造适宜气氛，创设良好环境。④激发幼儿阅读兴趣。⑤确保亲子阅读时间。⑥密切家园合作。

关键词：3—6岁幼儿；亲子阅读；指导策略

目录

摘要

Abstract

1.前言-1

1.1问题的提出-1

1.2相关研究-1

1.3研究目的-2

1.4研究的意义-2

1.4．1理论意义-2

1.4．2实践意义-2

1.5核心概念界定-3

1.5.13—6岁幼儿-3

1.5.2亲子阅读-3

1.5.3指导策略-3

2.研究方法-3

2.1文献法-3

2.2问卷调查法-4

2.3个案研究-4

3.调查结果与分析-4

3.1幼儿家庭亲子阅读的总体状况-4

3.2不同类别幼儿家庭亲子阅读的差异-5

3.2.1家庭亲子阅读质量在幼儿性别上的差异-5

3.2.2家庭亲子阅读质量在幼儿年齡段的差异-6

3.2.3家庭亲子阅读质量在家庭经济收入上的差异-6

3.2.4家庭亲子阅读质量在园所性质的差异-7

3.3亲子阅读质量高的家庭有更好的阅读效果-7

4.指导策略-8

4.1认识亲子阅读本质-8

4.2选择适合幼儿读物-9

4.3营造适宜气氛，创设良好环境-10

4.4激发幼儿阅读兴趣-10

4.5确保亲子阅读时间-11

4.6密切家园合作-12

5.结论与反思-12

5.1结论-12

5.2反思-13

参考文献-14

附录-15

致谢-17