留守儿童人格特质和自我意识的关系研究.docx

[摘要]目的：探究留守儿童人格特质和自我意识之间的关系。方法：采用艾森克人格问卷 儿童版（EPQ）及自我意识问卷（儿童版），对江苏省苏南和苏北地区的三所初中、三所小学 进行整群分层抽样与施测（有效问卷为 1100 份），对测量结果进行统计分析。研究结果:1. 留守儿童与非留守儿童在人格特质方面不存在显著差异；2.留守儿童与非留守儿童在自我意 识方面不存在显著差异；3.不同性别的留守儿童在精神质上存在极其显著的差异，在其余维 度上则不存在显著差异；4.不同性别的留守儿童在行为、焦虑和合群维度上存在显著差异， 在其余三个维度上不存在显著差异；5. 不同年级的留守儿童在行为和幸福满足方面存在显 著差异，在躯体方面存在非常显著的差异，在智力和焦虑维度存在极其显著的差异，在合群 维度不存在显著差异。；6.不同年级的留守儿童在行为和幸福满足方面存在显著差异，在躯 体方面存在非常显著的差异，在智力和焦虑维度存在极其显著的差异，在合群维度则不存在 显著差异，其中低年级学生在除合群维度外其他维度上的得分明显低于高年级学生的得分； 7. 在留守儿童人格特质和自我意识关系研究中，精神质与行为、智力、焦虑、合群及幸福 满足皆呈现显著正相关，内外向与自我意识中六个分量表得分呈现显著正相关，神经质与自 我意识的六个维度呈显著负相关，掩饰性与六个方面呈显著正相关。

[关键词]-留守儿童-自我意识-人格特质

目录

摘要

Abstract

1 前言-6

2 文献概述-6

2.1 留守儿童-6

2.1.1 留守儿童的概念界定-6

2.1.2 留守儿童的相关研究-7

2.2 人格特质-7

2.2.1 人格特质的概念界定-7

2.2.2 人格特质的相关研究-8

2.3 自我意识-8

2.3.1 自我意识的概念界定-8

2.3.2 自我意识的相关研究-9

3 研究假设-9

4 研究过程-9

4.1 研究对象-9

4.2 研究工具-10

4.2.1 艾森克人格问卷儿童版（EPQ）：-10

4.2.2 儿童自我意识问卷：-10

4.3 施测方法-10

4.4 数据统计分析-10

5 研究结果-11

5.1 留守儿童与非留守儿童人格特质差异比较-11

5.2 留守儿童与非留守儿童自我意识差异比较-11

5.3 留守儿童人格特质的性别差异-12

5.4 留守儿童自我意识的性别差异 

5.5 留守儿童人格特质的年级差异 

5.6 留守儿童自我意识的年级差异 . 。

5.7 留守儿童人格特质和自我意识的相关分析 

6 讨论-18

6.1 留守儿童与非留守儿童人格特质差异分析-18

6.2 留守儿童与非留守儿童自我意识差异分析-18

6.3 留守儿童人格特质的性别差异分析-18

6.4 留守儿童自我意识的性别差异分析 - 19

6.5 留守儿童人格特质的年级差异分析 - 19

6.6 留守儿童自我意识的年级差异分析 - 19

6.7 留守儿童人格特质和自我意识的相关分析 - 19

7 结论 -20

8 研究的不足与展望 - 20

参考文献 - 21

致谢 -22