幼儿园新教师入职适应现状与研究.docx

摘要: 近年来，关于教师入职适应问题的研究越来越多，大部分是中小学教师的入职适应研究，而关于幼儿园教师的入职适应研究相对来说是很少的。幼儿园教师相对于中小学教师来说，更具特殊性和困难性，入职的第一年对新教师是一个关键期，入职的适应与否在很大程度上影响了幼教工作者的工作态度，从而在一定程度上影响了幼教工作者的流动性和缺失性，因此对幼儿园新教师入职适应的研究能够帮助大家理解幼儿园新教师在入职期的主要困难和问题，探寻影响幼儿园新教师适应的因素，为新教师更快更好地适应入职、解决入职窘境提供对策与帮助。

本研究在搜集大量关于幼儿园新教师适应方面的文献的基础上，编制了关于入职适应的调查问卷，对苏州市姑苏区十所幼儿园的八十六名新教师发放了调查问卷，研究结果主要有：新教师在入职适应上存在困难颇多，其中职业心理适应的问题是最大的，处理能力较不乐观。在具体的研究中，用文献法、调查问卷法和辅助的访谈法进行归因总结，发现问题所在，提出相关建议，为新教师提供一定的帮助使之更快更好地渡过入职适应。

关键词：幼儿园；新教师；职业适应

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 问题的提出-1

1.1.1 研究背景-1

1.1.2 研究意义-1

1.2 概念界定-2

1.2.1 新教师-2

1.2.2 职业适应-2

1.3 研究方法与思路-3

1.3.1 研究方法-3

1.3.2 研究思路-3

2 幼儿园新教师入职适应的现状调查-4

2.1 调查目的与对象-4

2.1.1 调查目的-4

2.1.2 调查对象-4

2.2 调查方法与实施-4

2.2.1 调查方法-4

2.2.2 调查实施-4

2.3 调查结果与分析-4

2.3.1 新教师在入职适应期的整体情况-4

2.3.2 新教师在职业技能上的适应情况-5

2.3.3 新教师在职业关系上的适应情况-6

2.3.4 新教师在职业环境上的适应情况-7

2.3.5 新教师在职业心理上的适应情况-8

3 新教师在入职适应时存在的问题-10

3.1 培训系统不完善，职业技能适应差异显著-10

3.1.1 学校教育分配不均，技能学习缺少实践-10

3.1.2 园所属性不同，新教师技能培训不规范-10

3.2 “拉帮结派”现象严重，人际关系适应困难-11

3.2.1 园所女性工作者多，矛盾摩擦易产生-11

3.2.2 人际关系复杂，处理问题欠缺经验-11

3.3 违背意志做幼师，职业心理难适应-11

3.4 奖惩晋升不明确，职业环境适应难-11

3.4.1 付出与回报成反比，工作态度消极-11

3.4.2 民办性质亏盈自负，没有编制难评定-12

3.5 工作强度难度大，职业压力节节攀升-12

3.5.1 自由时间空间被压榨，工作强度过大-12

3.5.2 技能适应欠缺经验，日积月累难度增大-12

4 提高新教师入职适应水平的建议-13

4.1 积极开展对新教师的入职培训，完善培训系统-13

4.1.1 大学期间合理分配时间学习，教育不拘泥于学习-13

4.1.2 园所准备在职培训，为新教师指点迷津-13

4.2 新教师积极调整自我，培养良好的工作态度-14

4.2.1 关爱自己，积极对待-14

4.2.2 对工作保持热情，保持主动学习的状态-14

4.3 创建和谐友爱的校园氛围，教师之间共同成长-14

4.3.1 园长起带头作用，建立良好的管理制度-14

4.3.2 建立多元化合作模式，发现乐趣所在-15

4.3.3 摘除不良竞争，积极主动提高效率-15

4.4 奖励晋升公平对待，教师评价客观具体-15

4.4.1 公平对待每个教师，人情味感化新教师-15

4.4.2 重视评价方式，让新教师知道不足之处-15

4.5 减轻工作强度和难度，释放职业压力-16

结论-17

致谢-18

参考文献-19

附录-20