摘要：研究目的：感觉统合会影响儿童的智力发育和心理健康成长，感觉统合失调不利于儿童的学习。基于个体发育过程中神经系统功能可塑性、发育连续性等神经生物学理论，采用游戏形式对学龄儿童进行感觉统合训练，研究感觉统合训练对学龄儿童学习能力的影响。
研究方法：选取苏州市某小学一年级学生60名为实验对象，随机将其分为两组：实验组（N=30）和对照组（N=30）；以感觉统合训练为干预手段，实验组进行为期四个月的感觉统合训练，每周三次，每次30分钟；对照组进行日常体育教学活动，不参与感觉统合训练。在感觉统合训练干预前、后，运用“感觉统合能力发展评定量表”对实验对象有关感觉统合能力中学习能力方面进行评估和分析。运用计算机SPSS19.0软件或Excel软件对实验所获得数据进行统计学处理和分析。
研究结果：
1.一年级学生中部分儿童出现感觉统合失调和学习适应不良，感觉统合失调率为22.7%，学习适应不良率为20%。
2.感觉统合训练后，实验组测得前庭功能（47.19±5.04）、触觉（49.96±8.47）、本体感（50.19±6.79）以及学习能力（48.12±6.82）的得分与实验前（41.85±5.84、45.85±6.94、46.08±7.96、43.31±6.39）比较均有显著性提高（P<0.01，P<0.05）；与对照组相比得分明显提高（P<0.05）。
3.感觉统合训练后，对照组测得前庭功能（43.41±5.32）、触觉（46.52±4.81）、本体感（48.74±5.46）以及学习能力（43.96±5.61）的得分与实验前（42.73±5.93、45.63±5.08、48.41±5.92、43.19±5.40）比较均有显著性提高（P<0.01，P<0.05）；但没有实验组变化明显。
研究结论：
1.学龄儿童中有部分学生出现感觉统合失调，学校和家长应该引起重视。
2.感觉统合训练可以明显改善学生的前庭功能、触觉、本体感，提高和改善学生的感觉统合能力。
3.感觉统合训练可以明显改善学生的学习能力，对学习能力有促进作用。
关键词：感觉统合；感觉统合训练；学龄儿童；学习能力
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