作文教学形式分析.doc

摘 要：学科作文将学科学习与作文教学结合，成为一种新兴的作文教学形式。学科作文主要分为：以学科知识为内容的学科作文，以学科学习过程为内容的学科作文，以学科学习结果为内容的学科作文。各科教师应该共同携手，积极参与到学生学科作文训练中去，努力做到让学生在作文中学习，在学习中作文。

关键词：作文教学；分类；学科作文；学科学习

Abstract:Subject composition to combine learning and composition teaching, become a new form of composition teaching. Subject composition mainly divided into: subject knowledge as the content of subject composition, composition, with the learning process for content of discipline to study results for content of disciplines composition. Teachers should work together in all the subjects, students actively participate in the subject composition training, try to let the students learn in the composition, composition in the study

Key Words: The thesis teaching; Classification; Subject composition; Subject learning 

近年来，在中小学作文教学中开始兴起学科作文教学的探索。这种学科作文在传统的作文教学中，也曾经出现过。但大都是个别教师零星的、偶然的尝试，并未形成通用的作文训练形式，而理论探索更是缺乏。

什么是“学科作文”？简单地说，学科作文就是将学科学习与作文教学结合在一起的作文教学形式，当然也是学科学习形式。2013年彭小明在《我国中小型典型作文教学模式述评》一文中，为学科作文下了一个比较规范的定义：“学科作文，是以学科知识、学习情景、学习收获为内容，挖掘学习生活中的素材，结合课程标准中各学段习作的训练点教会学生自由表达在各学科学习中的见闻和心得。”[1]因为学科作文能扩大学生的作文范围，改善学生作文素材缺乏的情况，提高学生习作兴趣，所以有提倡的必要。