中国大陆与台湾省两岸小学数学教科书例题编写比较研究.doc

摘要：本文从例题的编排结构（题量、类型、选材）、呈现方式、编写理论、价值取向四个维度上进行研究，比较了大陆人教版（2013年）和台湾省康轩版（2016年）1—6年级数学教科书的例题，结果得出：①大陆与台湾省两版教科书例题类型、编写理念比较相似又各有侧重；②两版教科书例题数量差异较大；③两版教科书例题呈现方式、价值取向各有特色。本研究针对目前大陆人教版小学数学教科书中例题存在的问题进行了再分析，并提出了“三段式”编写教科书例题模式，从教科书编写相关部门、教师角度提出了改善大陆人教版小学数学教科书例题的一些建议。

关键词：小学数学；教科书；例题；大陆；中国台湾省

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-6

（一）概念界定-6

1．小学数学-6

2．教科书-6

3. 教科书例题-6

4. “三段式”编写-6

（二）研究背景-6

1．小学数学教科书例题的积极意义-6

（1）示范引领-6

（2）展示新知-7

（3）巩固新知-7

（4）思维训练-7

2．基础教育课程改革的需要-8

3．数学教科书发展的需要-8

4．选用的两套教科书具有代表性-8

5．选用的两套教科书例题编写比较研究具有对比性、新颖性、价值性-9

（三）国内外对数学教科书例题的研究综述-9

  1．国内数学例题的研究现状-9

（1）数学例题的编写理论研究-9

  （2）例题的数量、类型、设计研究-10

（3）例题的教学优化研究-10

2．数学教科书例题的研究现状-10

  （1）国内不同版本数学教科书例题的比较研究-11

  （2）跨国的数学教科书例题比较研究-12

3．大陆与台湾省数学教科书例题的对比研究现状-13

4．国外数学例题的相关研究-13

   二、研究对象与方法-14

（一） 研究对象-14

（二） 研究方法-14

（三）研究手段及技术路线-15

（四）研究方案-15

1．查询资料，确定对比维度方向-15

2．两套教科书的收集，例题的整理-16

3．数据整理-16

4．分析与得出结论-16

三、对比研究结果与分析-16

（一）大陆与台湾省小学数学教科书例题的编写理念比较分析-16

1．大陆小学数学课程的目标-16

2．台湾省国民教育小学数学数学课程的目标和能力指标-16

3．从两地课程目标看大陆与台湾省小学数学教科书例题的编写理念-16

4．大陆与台湾省小学数学教科书例题的价值取向比较-17

（二）大陆与台湾省小学数学教科书例题的编排结构比较分析-17

1．大陆与台湾省小学数学教科书例题的类型-17

（1）对于两版教科书例题类型的说明-17

（2）两版教科书例题的类型比较分析-19

2．大陆与台湾省小学数学教科书例题的数量-23

（1）两版教科书例题的数量比较-23

（2）两版教科书例题的数量差异分析-25

3．大陆与台湾省小学数学教科书例题的选材-25

（1）两版教科书例题的选材比较-25

（2）两版教科书例题的选材差异分析-28

（三）大陆与台湾省小学数学教科书例题的呈现方式比较分析-29

1．两版教科书例题的插图-29

2．两版教科书例题的题目要求及问题表述-30

四、总结与讨论-31

五、对策与建议-31

（一）实践策略——“三段式”编写教科书例题模式-32

1．编写前——了解例题的原则（题量，知识、难度、类型和形式）-32

联系单元涉及的新知识，从学生的不同侧重角度进行例题设计的规划-32

2．编写中——按照合理的流程完成例题的编写程序-32

3．编写后——仔细审查，讨论，修订已编成的例题-32

（二）教科书编写相关部门-33

1．例题设计的价值取向调整-33

2．例题选材角度的调整-33

3．增强例题的趣味性和示范性-33

4．重视，加强教科书例题部分的编写质量-34

5．适时组织相关专业人员修订教科书例题-34

（三）教师-34

1．教师要正确认识教科书例题的地位和作用-34

2．教师要勤于钻研教科书例题-34

3．教师要合理有效利用教科书例题-34

六、结束语-35

参考文献-35