小学低年级看图写话教学方法研究.docx

摘要：看图写话是小学低年级最有效也是最重要的写作形式，是学生进入高级阶段写作的基础。本文以中山市合胜小学为例，从看图写话的定义、特点及类型切入，运用了问卷调查法和访谈法对目前低年级学生在看图写话方面存在的主要问题进行了归类总结，例如基本格式掌握不熟练、语意表达不清晰以及想象力匮乏等等，并针对以上问题，结合教学实践，提出了夯实基础，进行专项训练、从口头表达开始锻炼学生的语言组织能力以及鼓励学生多阅读等教学方法，试图对小学低年级的看图写话教学方法做出一些有意义的探索和讨论。

关键词：小学低年级、看图写话、有序观察、口头表达、多样化点评、活学活用

目录

摘要

Abstract

1.正确认识看图写话1

1.1看图写话的定义1

1.2看图写话的类型1

2.中山市合胜小学低年级看图写话教学现状4

3.小学低年级看图写话存在的问题及原因探索7

3.1教师方面的问题7

3.1.1忽略日常积累和引导7

3.1.2对看图写话不够重视8

3.1.3缺乏有针对性和总结性的教学方法8

3.2学生方面的问题9

3.2.1基础薄弱，基本格式掌握不熟练9

3.2.2观察无序，写话顺序混乱10

3.2.3语意表达不清晰，句子语病较多10

3.2.4想象匮乏，仅局限于图中提供的素材，不能展开联想11

4.小学低年级看图写话的教学方法11

4.1夯实基础，专项练习11

4.2学会观察，有序写话12

4.3从口头表达抓起，学会“说话”到“写话”12

4.4注重点评，培养信心13

4.5 仿写练习，活学活用14

结语15

参考文献16

附录16

致谢 19