农村留守小学生问题行为及家庭影响因素研究.doc

摘要: 为了研究留守小学生问题行为的表现及其影响因素，笔者选取了留守小学生比较集中的江苏省盐城市作为研究对象。该地留守儿童现象相对集中，很多为爷爷奶奶在学校附近租房子接送孩子。父母在外务工很少回家，普遍为半年左右回一次家，甚至一年以上回家一次。所以孩子缺少父母的照顾与沟通，出现了一些问题行为，具体表现为厌学、难与人交流相处、有攻击性行为等,其中以厌学和打架的问题比较突出。本研究随机选取了江苏盐城小学四、五、六三个年级的112名同学进行调查和访谈。具体方式为实地发放调查问卷，以及对个别学生进行访谈。

研究发现，可能影响农村地区留守儿童问题行为的因素包括：家庭因素、性别因素、年龄因素、教师关系等。在家庭因素中，父母是否外出工作以及外出工作时间，对学生的成长有一定的影响。大部分学生父亲在外打工，与父亲缺少应有的沟通，父亲是支撑一个家庭的男人，具有很强的责任感和理性的头脑。那么和自己的父亲进行很多次沟通的孩子，他们在自己的生活和学习中，处理与他人的关系的能力会更加好。

农村“留守儿童”的教育和成长问题，成为当前农村社会转型中的一个独特的社会问题，需要全社会重视和参与。为了进一步探索留守儿童的明显问题行为和受家庭问题的影响因素，找到更好的解决办法，本研究提出三个方面的建议。其一，从家庭本身入手，定期为在外务工的学生家长开展教育培训，并且督促他们多与孩子相处，并进行更多的交流。其二，从学校教育入手。学校根据留守学生身心特点，定期不定期与家长沟通联系，举办形式各样的空中及现场家长、学生心理健康活动，创建心理记录档案。其三，从社会入手。社区应当充分发挥在减轻儿童问题行为工作上的积极作用，加强对留守儿童心理问题的咨询和疏导，加强与家庭互动交流，防止社会不良风气对学生造成负面影响。

关键词：农村，留守儿童，问题行为，家庭因素

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

（一）研究背景-1

（二）核心概念界定-1

（三）研究意义-2

1.理论意义-2

2.实际意义-2

（四）研究方法-2

1.文献研究法-2

2.访谈法-2

3.问卷调查法-2

（五）研究对象与思路-3

二、文献综述-4

（一）国外研究现状-4

（二）国内研究现状-4

三、调查结果与原因分析-6

（一）留守儿童家庭基本情况-6

（二）留守小学生问题行为的主要表现形式-6

（三）留守小学生问题行为的产生原因-7

四、减少留守小学生问题行为的对策-11

（一）家长应增进对子女的关爱-11

（二）学校应进行相应的教育与干预-12

（三）社区应提供有针对的性的帮助与服务-12

附录1：调查问卷-15

附录2：访谈提纲-18

致    谢-19