小学数学新手型教师处理课堂意外的现状研究.docx

【摘要】课堂是教师进行教学活动主要的场所，真正的课堂千变万化。有时候教学生成和教学预设是一致的，但是毋庸置疑，预设再怎么充分，面对一些有个性的个体，课堂也无法全部被预设，也可能会有意外发生。因此课堂意外事件的存在具有普遍性，是每一位教师无法回避的，特别是缺少课堂实践经验的新手型教师，在面对课堂意外时，更容易不知所措，处理不当。而课堂意外事件的发生可能不仅阻碍学生正常课上学习，还会打断教师的教学思路，影响教学效率。通过研究得出新手型教师在处理课堂意外时常常使用压制性的处理方式，如命令、批评、惩罚等，很少部分新手型教师会使用表扬、因势利导等爱心教育的方式。压制性的处理方式不利于学生的身心发展，教师应该使用爱心教育的方式促进学生的综合发展。

【关键字】 新手型教师 课堂意外事件 处理方式 现状

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

二、关于课堂意外事件的相关研究-1

（一）相关概念界定-1

（二）关于课堂意外事件的研究现状-1

（三）关于课堂意外事件分类的研究-2

（四）处理课堂意外事件原则的研究-2

（五）关于处理课堂意外事件策略的研究-2

三、本课题调查设计-4

（一）调查目的-4

（二）调查对象-4

（三）调查方法-4

1.课堂观察法-4

2.访谈法-4

四、新手型教师对课堂意外事件的不同处理方式的调查结果及分析-5

（一）处理与教学内容无关的课堂意外事件的常见方式-5

1.环境引发意外时的处理方式-5

2.学生发生问题行为时的处理方式-7

3.班级纪律差时的处理方式-8

4.教师失误时的处理方式-10

（二）处理与教学内容有关的课堂意外事件的常见处理方式-12

1.学生回答不出老师提的问题时的处理方式-12

2.学生插嘴时的处理方式-14

3.学生的回答不是教师预设答案时的处理方式  -16

4.学生的回答不正确时的处理方式-18

五、新手型教师应对课堂意外事件的策略-21

（一）与教学内容无关的课堂意外事件处理策略-21

1.处理环境引发的课堂意外的策略-21

2.处理学生问题行为的策略-21

3.处理班级纪律差的策略-22

4.处理教师失误的策略-22

（二）与教学内容有关的课堂意外事件处理策略-22

1.处理学生回答不出老师提的问题的策略-22

2.处理学生插嘴的策略-23

3.处理学生的回答不是教师预设的答案的策略-23

4.处理学生的回答不正确的策略-23

研究反思-24

参考文献-25

附录-26

致谢-28