社会资本视阈下小学生课堂参与度的实证研究.docx

【摘要】研究者一方面采用问卷调查法，对南京市致远外国语小学三年级和四年级101名学生的家庭社会资本进行调查，同时采用结构观察法，对这些学生的语文课堂参与情况进行观察统计，最终结合所得数据分析寻找两者之间的相关性。在研究思想上，本研究主要以布尔迪厄对社会资本的分类：家庭经济资本、家庭文化资本、家庭社会资本，以及科尔曼对家庭中社会资本的分类：父母参与、代际闭合为研究视角，根据研究需要设计相关的维度和指标，再根据指标设计问卷问题，从而更好地完成对家庭中社会资本的调查。研究者得出结论：当家庭中经济、文化、社会等资本越高时，来自家庭的关注则越多，学生在课堂中的表现也会越积极。

【关键词】社会资本； 课堂参与； 小学生

目录

摘要

Abstract

绪论1

一、问题的提出1

二、课题研究目标和意义1

 （一）研究目的1

 （二）研究意义 2

三、文献综述3

 （一）社会资本研究述评3

 （二）小学生课堂参与度的相关研究7

四、相关概念界定8

 （一）社会资本8

 （二）学生课堂参与度9

第一章研究设计10

一、研究框架和研究假设10

二、研究方法和研究对象10

三、研究工具11

第二章家庭中社会资本与小学生课堂参与度的相关分析12

一、家庭经济资本与小学生课堂参与度的相关分析12

二、家庭文化资本与小学生课堂参与度的相关分析13

三、家庭社会资本与小学生课堂参与度的相关分析15

第三章研究的结论与反思18

一、结论18

二、建议18

三、反思19

参考文献20

致谢22

附录23