小学低段数学教师课堂提问策略研究.doc

摘要: 数学课堂提问是小学数学课堂教育极为普遍的教学手段，也是课堂中师生互动的主要形式，特别是在小学低段数学教学中，起着非常关键的作用。

本研究主要对一至三年级五个班的数学课堂提问进行了观察和分析。历时3个月，从中选取了两节有代表性的课进行课程实录的研究与分析。具体研究为以下几个部分：

第一，绪论。主要包括了问题提出的缘由，选题意义，核心概念界定，文献综述，以及研究目的、内容、方法等内容。

第二，对小学低段数学教师课堂提问现状的调查及分析。

第三，提出小学低段数学教师课堂提问策略的建议。

关键词：小学低段 数学课堂 课堂提问策略

目录

摘要

ABSTRACT

1绪论-1

1.1选题缘由-1

1.2选题意义-2

1.3核心概念界定-2

1.3.1小学低段-2

1.3.2数学课堂-3

1.3.3课堂提问策略-3

1.4文献综述-3

1.4.1国外数学课堂提问策略研究-3

1.4.2国内数学课堂提问策略研究-4

1.4.3总结反思-5

1.5研究目的、内容、方法-6

1.5.1研究目的-6

1.5.2研究内容-6

1.5.3研究方法-6

2小学低段数学教师课堂提问现状的调查及分析-7

2.1调查结果-7

2.1.1提问数量-7

2.1.2提问深度-7

2.1.3教师反馈-8

2.1.4提问设计-8

2.1.5学生主体-8

2.2结果分析-9

2.2.1提问数量-9

2.2.2提问深度-9

2.2.3教师反馈-9

2.2.4提问设计-10

2.2.5学生主体-10

3小学低段数学教师课堂提问策略的建议-10

3.1题目适量-10

3.2难易适度-11

3.3合理候答-11

3.4重视设计-11

3.5师生互动-12

结束语-12

参考文献-12

附录：-13

致谢-19