基于教学案例分析的小学低段“空间与图形”教法研究.doc

摘要: 在小学阶段的数学中，“空间与图形”的领域内容是教师教学的重点，也是教师培养学生空间观念的素材。但对于这部分内容，教师们在教学中往往感到有一定难度，学生也不能很好的掌握。教师和研究者们也在不断思考如何进行更好的教学活动来帮助学生学习。如何有效培养学生空间观念也是值得我们探讨的话题。而培养空间观念的大部分时间是在课堂教学中完成的，因此本文从研究课堂教学入手，在综述空间观念内涵的基础上，通过问卷调查，数据分析，并结合教学案例的评析，最后得出探究的结论。希望通过课堂案例的探究，能够对执教者在进行“空间与图形”部分的教学提供参考价值，更好的完善自己的教学设计和达到培养学生的目标。

关键词：教学案例 小学低段 空间与图形 教法

目录

摘要

ABSTRACT

一、引言-1

（一）问题的提出-1

（二）课题研究的目的和意义-1

（三）课题研究的思路与方法-2

二、关于“空间与图形”相关理论概述-2

（一）“空间与图形”领域教学理念名词概述-2

1.空间想象力-2

2.空间观念-3

（二）几何教学的教学理论综述-3

1.几何思维发展的理论-3

2.“空间与图形”教学理论和要求-4

三、“空间与图形”教学策略方法研究-5

（一）调查分析-5

（二）“空间与图形”教学案例分析-6

1.选择案例的原因-6

2.版块一：图形的认识-7

3.版块二：图形的运动-10

4.版块三：图形与位置-13

5.版块四：图形的测量-16

6.教学效果反馈-19

（三）对“空间与图形”版块教学策略的建议-21

1.“空间与图形”教学建议-21

2.对教师的建议-22

四、对研究的思考-23

参考文献-24

附录-24

致谢-26