小学生学业不良现状归因及对策.docx

摘要:以学生为本，从学生角度观察分析学业不良学生现状的特征及原因,从教师方面，切合实际多方面改进工作，具体从摈弃心理偏见合理安排座位、公平分配教育资源、适当转变教学方法、建立多元评价机制、建立良好师生关系及注重树立良好教师形象六方面进行改进，争取能够发挥教育主力的作用,达到转化学业不良学生的目的。

关键词：学业不良；归因；对策

目录

摘要

ABSTRACT

一、小学学业不良学生现状1

（一）学业不良学生座位处于教室边缘1

（二）学业不良学生在课堂中遭受冷待遇2

（三）学业不良学生在传统教学方式中得不到有效提高2

（四）学业不良学生普遍受到单一的评价2

（五）学业不良学生与教师趋于零交流2

（六）学业不良学生有时会受到教师、同学歧视3

二、 学生学业不良所反映出的问题归因3

（一）教师对学业不良学生座位安排不合理3

（二）教师课堂活动忽视学业不良学生的最近发展需求3

（三）教师教育理念及教学方法单一、陈旧4

（四）教师对学业不良学生狭隘的评价观4

（五）教师与学业不良学生沟通缺乏耐心和技巧4

（六）部分教师师德建设不够完善5

三、教师如何改进教育工作，促进学业不良学生发展5

（一）关注学业不良学生需求，合理安排座位5

（二）公平对待学生，为学业不良学生创造机会6

（三）以人为本，适当转变教学方法，重视学业不良学生学法指导6

(四)建立多元评价机制取代对学业不良学生的单一评价7

(五)协调师生地位,建立教师与学业不良学生的良好关系7

(六)教师加强师德建设，注重树立良好形象7

参考文献8