陶行知“生活教育”思想对小学数学生活化教学的启示.docx

摘要:陶行知“生活教育”思想是我国宝贵的教育文化遗产，对我国当前的数学教育改革具有积极的指导价值。“生活教育”思想主要主张是“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。陶行知“生活教育”思想在当今小学数学生活化教育改革中不仅有应有的必要，还有应用的可能。以“生活教育”思想为指导，可通过课前联系生活实际，灵活使用教材，创造生活化情境；课中强化实践操作，让教学过程注重体验；课后学以致用，在生活中运用数学等方式促进小学数学生活化教学。 

关键词：陶行知 生活教育 小学数学 生活化教学

目录

摘要

ABSTRACT

一、陶行知“生活教育”思想的主要主张

（一）“生活即教育”

1.生活决定教育

2.教育改造生活

3.生活和教育共始终

(二)“社会即学校”

(三)“教学做合一”

二、陶行知生活教育思想运用于小学数学的生活化教学的可能性与必要性

（一）陶行知生活教育思想在小学数学生活化教学中运用的可能性

1.二者理念相通为生活教育思想运用提供可能

2.学生的生活经验为生活教育思想运用奠定基础

3.现代教育技术的发展为生活教育思想的运用提供技术支持

（二）生活教育思想在小学数学生活化教学中运用的必要性

1.学科特点和小学生认知特点决定运用生活教育思想

2.目前小学数学教学现状需要运用生活教育思想

3.运用生活教育思想有利于促进师生共同发展

三、陶行知“生活教育”思想对小学数学生活化教学的启示

（一）课前：灵活使用教材，联系生活实际，创造生活化情境

（二）课中：强化实践操作，让教学过程注重体验

（三）课后：学以致用，在生活中运用数学

参考文献：