小学低年级学段趣味识字教学策略研究.docx

摘要：对于刚刚步入义务教育阶段的儿童，识字是低年级学段语文学科学习的主要任务。本文从趣味识字教学现状入手，发现教学过程中存在的问题并分析原因，提出一些建议性教学方法，希望能够给一线教师或者今后的研究者们提供些许帮助与借鉴。

关键词：小学低年级；识字教学；趣味识字；教学策略

目录

摘要

ABSTRACT

引言

一．小学低年级趣味识字教学现状探究

（一）趣味识字的界定

（二）小学低年级趣味识字教学的现状

1. 识字量大，学习负担重。

2. 缺少愉悦感，效率低下。

3. 缺少主动探索欲望。

二．识字教学缺乏趣味的原因分析

（一）汉字本身的复杂性

（二）没有遵循学生认知发展的规律

（三）没有采用恰当的教学方法

三．趣味识字教学的具体措施

（一）文字游戏法

(二)童谣儿歌法

(三)讲述故事法

(四)创设趣味的教学情境

(五)充分调动多种感官

(六)拓展学习资源

结语

参考文献