小学数学学困生的成因与对策研究.doc

摘要：新的《数学课程标准》强调“一切为了每一位学生的发展”。强调的对象是每个学生，数学学习学困生自然就包含在内。本文阐述了小学数学学困生的学习特点，分析了其形成原因，在此基础上较详细地论述了转化小学数学学困生的正确策略。

关键词：小学数学；学困生；学习特点；形成原因；转化策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、小学数学学困生学习的特点1

（一）能力特点1

（二）心理特点2

（三）知识特点2

二、小学数学学困生形成的原因2

（一）学生自身因素2

（二）家庭因素3

（三）学校因素3

三、小学数学学困生的转化策略5

(一)走进学生心灵，寻找教育突破口5

(二)精心设计每节课，激发学困生学习乐趣6

（三)逐步提高认识结构是提高数学学困生水平的必经之路6

（四）对学困生实施“优惠”政策 7

（五）密切家校联系，取得家长支持和配合 8

（六）对小学教师的要求 9

参考文献 10

致谢 12