关于小学高年级学生数学学习力的调查研究--某小学为例.docx

摘要:随着社会的发展，“学习力”一词受到更加广泛的关注，提高学生的数学学习力成了未来发展的趋势。本文通过查阅文献资料、对学生进行问卷调查和教师访谈等形式，在前人研究的理论基础之上，把学习力分为学习动力、学习毅力、学习能力三个维度，调查高年级小学生数学学习力发展的情况。发现高年级小学生在数学学习力方面存在以下问题：学习动力方面，学生数学学习兴趣不浓厚、目标不明确；学习毅力方面，学生数学学习自控性较差，缺乏坚持性；学习能力方面，学生发现问题能力较弱，分析问题能力较弱，缺乏创新解题方法的能力。笔者认为产生以上问题的原因有以下几点：教师对学生的评价方式单一；遵循传统的教学方式；自身能力不足；学生没有养成良好的学习习惯，学习态度不端正。提出以下建议：教师评价方法多元化；创新教学模式；提高自身素质；学生养成良好的学习习惯，端正学习态度。

【关键词】高年级小学生；学习力；数学学习力

目录

摘要

Abstract

一、论题解读-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-1

（三）概念界定-2

1.小学高年级学生-2

2.学习力-2

3.数学学习力-2

（四）研究现状-2

1.国内有关研究现状-2

2.国外有关研究现状-3

二、研究设计-4

（一）研究对象-4

（二）研究方法-4

1.文献法-4

2.问卷法-4

3.访谈法-4

4.观察法-4

三、调查结果及分析-4

（一）对学生调查结果的统计-5

1.学习动力方面-5

2.学习毅力方面-6

3.学习能力方面-6

（二）对教师调查结果的统计-7

1.学习动力方面-7

2.学习毅力方面-8

3.学习能力方面-9

四、存在的主要问题-10

（一）学习动力方面-10

1.数学学习兴趣不浓厚-10

2.数学学习目标不明确-10

（二）学习毅力方面-11

1.数学学习自控性较差-11

2.数学学习缺乏坚持性-11

（三）学习能力方面-11

1.发现问题的能力较弱-11

2.分析问题的能力较弱-11

3.缺乏创新解题方法的能力-12

五、原因分析-12

（一）教师方面-12

1.教师对学生的评价方式单一-12

2.教师遵循传统的教学方式-12

3.教师自身能力不足-13

（二）学生方面-13

1.学生没有养成良好的学习习惯-13

2.学生学习态度不端正-14

六、对策及建议-14

（一）教师方面-14

1.教师评价方法多元化，正确评价学生-14

2.教师创新教学模式，提高教学水平-14

3.教师提高自身素质，增加人格魅力-15

（二）学生方面-15

1.学生养成良好的学习习惯，主动学习-15

2.学生端正学习态度，树立榜样意识-16

七、存在的不足-16

（一）笔者知识经验水平的有限-16

（二）研究对象的代表性-16

（三）研究方法选择的科学性-16

参考文献-17

致    谢-18

附    录-19