小学教育专业数学方向学生的“PCK”现状调查-X师范院校应届毕业生为例.doc

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  • 更新时间:2018-06-15
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摘要:随着人们对于教育的重视,其在教师的自身素质和能力上也有了更多的要求,尤其是在小学教育上,教育质量的好坏将会对学生未来的学习和成长产生十分重要的影响。而对教育质量产生直接影响的主题便是教师本身。师范类院校作为我国培养教师人才的重要基地,需要对其教育情况有一定的了解,以此不断提高自身的教育水平,培养出更多满足小学教育要求的教育者。PCK作为近年来评价教师自身综合能力的重要理论知识,应当将其充分应用在师范院校教育当中,以此来不断提高学生的PCK能力,使其能够满足小学教育需求。为了充分掌握我国师范类院校学生的PCK情况,本文就以某地方师范院校为例对小学教育专业数学方向学生的PCK现状进行调查和分析,了解当前此类学生在PCK上所存在的问题,然后提出有效的解决措施,以此来有效提高学生在PCK上的能力,从而满足小学数学教育对于人才的需求。

【关键词】小学教育;数学教育;PCK现状

 

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

(一)研究缘起-1

1.现实背景-1

2.理论背景-1

(二)概念界定-1

(三)文献综述-2

1.国外研究现状-2

2.国内研究现状-3

二、 研究对象与方法-3

(一)研究对象-3

(二)研究方法-4

1.文献资料法-4

2.访谈法-4

3.问卷调查法-4

三、 小学教育专业数学方向学生PCK现状及分析-4

(一)问卷调查-4

1.调查问卷设计-4

2.调查实施-5

(二)小学教育专业数学方向学生PCK现状的统计分析-5

(三)小学教育专业数学方向学生PCK存在的问题-7

1.学科知识基础薄弱-7

2.小学数学教学法知识运用能力较差-8

3.数学课程知识认知不足-8

4.学生知识掌握不全面-9

(四)小学教育专业数学方向学生PCK存在问题的成因分析-10

1.师范生自身学习态度不够积极-10

2.小学教育专业课程设置实用性不强-10

3.教育实习模式有待完善-10

四、小学教育专业数学方向学生PCK发展建议-11

(一)重视学生学科知识基础教育-11

(二)优化数学教学法知识结构-11

(三)加强小学课程知识培养-12

(四)强化学生知识认知-12

(五)改革课程设置系统,优化课程结构-13

(六)增加师范生实践的机会-13

五、研究的不足与展望-14

参考文献-15

致    谢-17

附   录-18


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